【正文】 響應(yīng)新課標要求。教學質(zhì)量措施：備課，前備、復備工作，備課時注意與新課標。教學分析：在低年級的音樂教學中，學生次正式的接觸音樂的學習。視唱：能用聽唱法模唱歌曲練耳：聽辯音的高低（不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。利用音樂課堂多開展實踐教學，教師做好示范，并講解欣賞的要求。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的神圣使命。但是作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)，踏步不前是絕對不行的，一直以來，在實踐中也是不斷反思，在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向，制定努力的目標。三、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。視唱部分：（1）、視唱在g調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。周次主要內(nèi)容第一課 春天第二課 放牧第三課 手拉手第四課 長鼻子第五課 跳起舞第六課 咯咯噠第七課 大海的歌第八課 幸福生活第九課 巧巧手第十課 汪汪與咪咪第十一課 猜一猜游戲?qū)m：愉快的夏令營初中音樂教師教學計劃 音樂教師教學計劃 個人篇十二四年級時期的學習非常重要。（1）欣賞優(yōu)秀兒童歌曲、民歌及國外優(yōu)秀曲目（2）在欣賞過程中，感受音樂的美，體會音樂所帶來的情感體驗（1）了解并掌握簡單的樂理知識（2）能夠運用器樂進行簡單的打擊伴奏或創(chuàng)編認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。每一課都包括兩首聆聽歌曲、兩首表演曲目和一項編創(chuàng)活動。我們應(yīng)該努力挖掘教材中可表現(xiàn)因素，找到學生已有的生活經(jīng)歷和教學內(nèi)容的結(jié)合點，精心設(shè)計，營造出相關(guān)的生活情境，讓學生在生活中獲得知識和美的體驗，并加以引導，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。設(shè)計思路：整個教學過程以“春”為主題線索，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生在“感受春天――尋找春天――歌唱春天――表現(xiàn)春天”這一系列的活動中進行音樂教學。更有孩子將媽媽換成了爸爸、奶奶、爺爺，而且主動來表演。在第一個班上課時，學會了歌曲，還剩10分鐘時我讓孩子們創(chuàng)編歌詞，就遇到了這個難題，直到下課時只有幾個孩子寫出了兩三句歌詞，很多孩子根本就沒寫，竟然玩起來了。這一熟悉的生活情境引入，激發(fā)了孩子們參與音樂活動的熱情和興趣。音樂新課程標準指出：教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。在音樂學習中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。 能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首 能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。，感受音樂形象等。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。同樣，由于新課改的實施，教學內(nèi)容可以適當調(diào)整。（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學能力。五年級的學生現(xiàn)在一般都十多歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。課中調(diào)動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。(3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。(2)感受樂器的聲音。大約占整體學生的30%—35%左右。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我“愛動”是兒童的天性。執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。1用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學生愛音樂的同時，發(fā)揮了學生的潛能及創(chuàng)作欲望。藝術(shù)性：在教學中要通過藝術(shù)形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。初中音樂教師教學計劃 音樂教師教學計劃 個人篇四對于中年級的學生更應(yīng)該注意引導學生正確對待音樂，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使學生愛學、愿學。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。課前準備要充分，特別是教具的準備。有學習有記載，有學習有考試。學校有關(guān)音樂方面的文娛工作。學生正處于變聲期，唱歌較困難。最后達到準確休止的目的。擺脫冷冰冰的、空洞的說教，以豐富生動、貼近學生生活的內(nèi)容為載體，讓學生在愉快的氣氛中學習音樂。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。掌握正確的輪唱方法。在本學期，學生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學過的知識，而且，本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在教學中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。掌握波音、上滑音記號的演唱方法。過程與方法：引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。人教版《新教材》在貫徹、執(zhí)行《音樂課程標準》基本理念的基礎(chǔ)上，突破了傳統(tǒng)教材的編寫框架，在呈現(xiàn)方式、教學內(nèi)容、編排方式等各方面都有創(chuàng)新，單元主題的結(jié)構(gòu)、富于創(chuàng)造性的教學內(nèi)容、音樂游戲、評價方式等方面具有鮮明特色。從兒童日常生活人手，如附點二分音符，從模仿鴨子短促的叫聲引入三個四分音符，再從模仿悠長的牛叫引入附點二分音符，最后畫出狗的短促叫聲，請學生繼續(xù)聯(lián)想和思考，還有什么動物叫聲悠長，可以用附點二分音符表示？為了貫徹課程標準的精神，體現(xiàn)新的教育理念，《新教材》在內(nèi)容的安排、活動的設(shè)計和呈現(xiàn)方式上進行了全新的設(shè)計。學生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學生真正體會到學習音樂課的意義。，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。初二、三級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。（5）能夠背唱4—6首歌曲。創(chuàng)作實踐能夠運用線條、色塊或手勢，來表現(xiàn)聲音或音樂。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。二、教學目標：這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。1結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。四、學生情況分析三年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。在教學教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在開放的音樂教學中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。(3)能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。識讀樂譜(1)認識簡單的節(jié)奏符號。創(chuàng)作實踐(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。音樂與藝術(shù)之外的其他學科(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的39。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。所以對于這些學生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教。學生學習音樂的主動性較差，膽子小，缺乏表演自我的能力。增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。總情況：本學期我擔任的是一 至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。，能初步理解樂曲。 體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。將編創(chuàng)與活動融入其他教學內(nèi)容之中，形成教學的整體。