二年級數(shù)學(xué)乘加乘減說課稿(四篇)(存儲版)
【正文】 和記憶都相對比較簡單，后面記憶的難度則大大增加，所以教材在此安排了乘加乘減的教學(xué)，目的是在本節(jié)課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抽象、概括、總結(jié)出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)9的乘法口決和理解記、憶口訣打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷從形到數(shù)的抽象過程，體現(xiàn)算法多樣化。具體分兩個層擺圖形。p58 、4（鞏固練習(xí)）。學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的意義后，對乘法有了一定的認(rèn)識。利用蘋果主題圖，讓學(xué)生通過圖片橫看豎看，理解幾個幾加減幾，從而引出新知，并解決。為了呈現(xiàn)橫著看，又設(shè)計了放大一行行的蘋果。豐富了學(xué)生同樣算式的理解。為了得到乘加乘減的算式，以及如何理解乘加乘減的算理，我費了好大的勁做的這張?zhí)O果圖，一列列的呈現(xiàn)，讓學(xué)生知道相鄰口訣間的聯(lián)系，又能得到乘加的算式，還理解了算理。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入從學(xué)生已有的知識入手，找準(zhǔn)新知識起點，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。（2）.讓學(xué)生在具體情境中，自主感受解決乘加、乘減的不同方法，明確算理．（3）.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想．（4）.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力．教學(xué)重點：理解乘加、乘減先算乘法的道理。讓學(xué)生建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，明確乘加、乘減試題的算理及計算方法?？磮D填等式（模仿練習(xí)）。經(jīng)歷從情境圖到直觀圖的抽象過程。運用乘法的意義，探究出記憶相鄰兩句口訣的方法。通過同桌交流等形式，使不同層次學(xué)生得到關(guān)注，通過組間評價、學(xué)生自評、教師點評，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。整節(jié)課置身于學(xué)生身邊的、感興趣的生活情境中，并通過主題圖信息的刺激很自然地激發(fā)起學(xué)生探究、解決問題的內(nèi)驅(qū)力，真是水到渠成，相得益彰。教師出示教材第58頁做一做第1題看圖列算式。（2） 小組合作學(xué)習(xí)（3） 匯報交流。（一）激情導(dǎo)課：師生談話：師：這段時間我們在學(xué)習(xí)什么？乘號前面的數(shù)叫什么？稱號后面的數(shù)叫什么？師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的知識。同時也有一定的收集信息、提出問題、獨立思考、小組合作、解決問題的能力。它注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情景和活動，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然。小猴子帶來了一些禮物，請大家仔細(xì)觀察圖：這些桃子一共有多少個呢？你能列式計算出來嗎？43＋1＝13 53－2＝132出示教材第58頁“做一做”第2題。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們認(rèn)真觀察這兩道算式：33＋2＝11和34－1＝11，與上面學(xué)習(xí)的算式43＝12有什么不同？生：33＋2＝11和34－1＝11既有乘法又有加法或減法，而43＝12只是乘法算式。3 匯報交流。那現(xiàn)在大家能不能對著這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題呢？生：木馬上一共坐了多少人？……師：提得非常好，那要怎么解決呢？生1：可以用加法：3＋3＋3＋3＝12（人）。乘加、乘減式題的計算方法及它們之間的計算順序。同時也有一定的收集信息、提出問題、獨立思考、小組合作、解決問題的能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。例5通過一個小熊掰玉米的實例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計算順序，并利用計算形如“43＋4”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。 問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過獨立思考、自主探究、合作交流訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生掌握運用多種方法解決同一問題的解題策略，實現(xiàn)算法多樣化。）游樂園里蘊含著許多的數(shù)學(xué)知識呢，這節(jié)課我們一同去游樂園尋找需要我們解決的問題。同學(xué)們，我們前面說過加數(shù)相同可以直接用乘法計算，但如果有一個加數(shù)不同，那應(yīng)該怎么辦呢？今天這節(jié)課我們就來探討一下這個問題。生2：一共有4個旋轉(zhuǎn)木馬，原來每個木馬上都坐著3人，就是3＋3＋3＋3，后來走了一人，最后再減去1，所以算式是：3＋3＋3＋3－1＝11（人）。（板書課題：乘加 乘減）師：現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下，在上面的兩個乘加和乘減算式中，先算什么？再算什么？生1：33＋2就是求比3個3多2的數(shù)，所以計算時應(yīng)先算乘
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