【正文】 能力遞進發(fā)展，學習由淺到深，由易到難，孩子懂了才教，教了才懂?！霸诮逃面弥械淖畲篌w會是賞識自己的孩子。賞識教育認為，家長們教孩子學說話學走路之所以成功的原因在于他們的心態(tài)，承認差異，允許失敗。家長在教孩子學走路時的教育寶藏是允許失敗。家長在教孩子學走路時，父母都像一座座大山，總是給孩子無盡的力量。吃飯、穿衣、身體健康只是孩子有形生命的需要，而內心世界的滿足和愉悅是所有孩子孩子無形生命的需求，是一種高級需求，就孩子的無形生命而言，他們仿佛是為了得到賞識而到人世間的。結果他成了學校里的數學尖子。事實上并非如此，如果把孩子的無形生命比作一棵樹，在生長之初，它接受的賞識多，所得到的養(yǎng)份就充足，成長就快，等到長成一棵參天大樹時，就能接受風雨的洗禮了。周弘先生在著作《賞識你的孩子》也寫道：“賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上?！瘡哪阕约荷砩贤诰蚰阍鴵碛械膶毑兀愕暮⒆右欢〞袣g樂、美好的明天。加上信息源的寬廣，留給了學生無限多的思維空間，更具創(chuàng)造性和開放性。讓我們?yōu)榱藢W生的美好明天創(chuàng)造出良好的育人環(huán)境，用我們的激勵的語言，讓學生充滿自信，用贊美的語言讓他心存感恩；用嘉許的語言，讓他們愛人愛已、讓學生在教師的認同中掌握目標，公平中維護正義，友善中關懷世界，祥和中平和待人。賞識，讓學生在學習中滿足內心深處的需求。不要忘了，每個人都有兩重身份：既是老師又是家長。哦，原來這是一種最神奇、也是最普通的方法，一種最新鮮、也是最古老的方法，是我們家長本來就有的、卻沒有發(fā)現(xiàn)，本來使用過、缺無意中又遺忘的方法。這是讓孩子快樂成長的奧秘。就像周婷婷在賀卡上寫道：不管我今后人生道路如何，我都會保持平淡的心態(tài)，做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人。賞識教育在把做人權利還給孩子的同時，把做人的責任也讓他承擔起來，也就是讓孩子無形生命升華的同時，讓他們的有形生命也經得起風雨的磨難。后來偶爾發(fā)生的一件事，讓他的潛能迸發(fā)出來。二、賞識教育能夠激發(fā)孩子潛力的原因，在于滿足了孩子內心深處的需求。一定程度上可以說，孩子在享受失敗。當孩子第一次把水說成“堆”時，父母欣喜若狂，認為自己的孩子如此聰明，已經懂得表達自己的要求。一、賞識教育是一種教孩子學說話學走路的教育，奧秘在于承認差異、允許失敗。這種由外到內——“你能行的環(huán)境”就能內化為“我能行”的積極行為。它使作用對象的生理和心理產生快感，做起事來心情愉快，按照老百姓的話說，就是干起事來有勁。一個女兒，一個剛生下不久就雙耳全聾的女兒。學會賞識，快樂成長賞識導致成功，其本質是賞識導致和諧。通過一滴海水，可以探知大海的水性；通過“賞 識”這一視角，可以探知教育的全部奧秘，關鍵在于去構建、去規(guī)定、去系統(tǒng)化。賞識教育恰恰相反，希望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面抓住孩子的優(yōu)點不放，“小題大做”、“無限夸張”，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。把自己教育女兒的感悟，把 家長教孩子學說話、學走路的境界，把各種行之有效的教育方法，集中概括為四個字 “學會賞識”。而孩子一旦長大了、上學了，望子成龍的家長開始了攀比，不承認差異、不允許失敗,懷疑孩子不行,有的家長甚至信奉一個“打”字，或者一個“罰”字，或者一個“獎”字，從而走入了教育的誤區(qū)。周弘則清醒地知道女兒只是普通的孩子，只要教育得法，所有的孩子都能達到或超過婷婷的總體發(fā)展水平。第二次飛躍：賞識導致“超越”帶領女兒學習書面語言的過程，為周弘補償了正常兒童的父母帶領孩子學習口語的過程。賞識，其本質是愛。中國教育的新希望 “對人不對事”是端正教育者心態(tài)的主要方法之一,以便于在實施教育過程中使雙方建立起良好的信任與信心，通過良知潛能的激發(fā)，使雙方都受到良知的啟發(fā)與教育，為形成教育雙方的良性互動打下堅實的基礎。當然，在實施這一教育過程中，對教育者是要有相當的要求的，不僅教育者自身要有相當的素養(yǎng)，還要善于發(fā)現(xiàn)受教育者的閃光點與實施教育的入口處，善于隨時捕捉甚至是創(chuàng)造這樣的教育情境，在賞識中，教育便潛移默化地開始發(fā)揮其功效了，由此可以發(fā)現(xiàn)，賞識教育成功的關鍵在于教育者自身的品質，這是一種既能使教育者自身在賞識教育過程中不斷地發(fā)揮與成長的品質，也能發(fā)現(xiàn)和促使受教育者在受教育過程中不斷從打開接受以至成長、完善的品質，正如楊瑞請在總結時提出的對賞識教育實施者與受教育者的要求6條原則,12個學會(參見楊瑞清《賞識教育的理性思考》)。這樣說，并不是故意抬高，起初筆者的目光也 只是停留在這樣的背景下，認為賞識教育只是對現(xiàn)實教育的反彈，其命運也許就象很多“思潮”一樣，潮起潮落，很快就會完成它光榮的歷史使命。馬紅兵的進步也是我的進步，使我認識到了一種全新的教育思想和教學方式，通過信任、尊重、激勵、理解、寬容等人性化的方式和孩子們交流，他的進步充分說明了賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，總結的“花苞心態(tài)”調整了無數家庭教育中的“功利心態(tài)”，總結的“生命像一條河”、“全納思維”、“先驕傲、后成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育演講班主導講師李海弘老師是民主黨派人士、作家、詩人。蔣湘渝 賞識教育金牌講師。實踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑?！庇猛ㄋ椎脑拋碚f就是一種“教孩子說話、走路”的教育方法。幼兒教育不單單是幼兒園教育還包括家庭教育，可如何在幼兒教育中進行賞識教育呢？愛是教師最美的語言“ 生命如水，賞識人生，學會賞識，愛滿天下。與許多以理論見長的學者不一樣，多湖輝的教育思想更具實踐性。蒙臺梭利：特殊教育法蒙臺梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！賞識是愛奧秘賞識教育是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！方法賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。他憂國憂民的社會責任心和追求教育真理的執(zhí)著精神，感召了無數有志之士，一大批志同道合的中小學校長和教師加盟了賞識教育實驗事業(yè)，他培養(yǎng)的賞識教育講師遍布全國，一場生機勃勃的賞識教育熱潮正在全國迅速展開，并影響到全世界！基本理念沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學習不行時，家長卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的過錯！本質賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。教育方法卡爾威特：天才教育法卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師，對教育富有獨到的見解。鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經營著世界上最大的小提琴工廠。周弘：賞識教育周弘是中國南京市人，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學校校長。無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，關鍵是一個“愛”字。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎，是幫助幼兒形成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。國際（中國）賞識教育學會終身名譽會長助理。其語言風格詼諧、幽默、大氣、充滿睿智。周宏老師的賞識教育思想對我的影響很大，我就想這種辦法也