【正文】 全文主要寫三次調換。父母三番兩次反悔，似乎是很不誠實，但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對子女無私的愛。所以同學們一定體諒這矛盾的父母心，偉大父母心。擴寫句子。同桌互查。三、指導完成第3題。(4)再讀句子，看詞義和語義是否吻合。讀題，明要求。自由選一句口頭練習擴句。第二段(第26自然段)寫一位雙目失明的老大娘讓共產黨員買車票的事。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（1）下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣抓住它的特點來寫的？（2）下雪時的景象是怎樣的？讀讀你認為寫得好句子并說說它好在哪。體會到雪美。教學設計方案參考篇十一懂得教育對自己、對國家和民族的重要性。下面是她在的自述：“照片上的我，正上小學一年級。請同學們一起大聲朗讀本節(jié)的學習目標。老師巡視學生自主答題情況，抽查學生答題答成度和質量，梳理出存在的共性問題，引導、研究、答疑。這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。(1)指導寫正確。(4)、生匯報。：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。六、實踐活動選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思教學設計方案參考篇十三大家聽說過千手觀音邰麗華嗎？她小時候生病時，由于藥物使用不當，導致她聽力喪失。學生活動：小組交流。要求：四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。)五、積累運用，用以下詞語說話，看誰用得多。(金碧輝煌說明了什么?‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思?)(4)教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。(1)、師配樂范讀，生勾畫。、交流識字方法。重點：，會寫12個字。教學設計方案參考篇十二《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。1980年，他父親不幸病逝，：“這孩子成績好，退學太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了。什么是受教育權?什么是義務教育?義務教育有哪些特征?(學生自主答題，不懂的可小聲與小組同學計論，解決為了的也可舉手詢問老師。理解教育對個人成長和社會發(fā)展的意義。導入：觀察兩幅圖片，題目是《我要上學》。(五)、背誦課文。從中體會到雪的大。下雪前（2） 天氣變化 下雪時（3） 看（靜態(tài)） 聽（動態(tài)） 雪大下雪后（4 、5 ） 歡樂 雪大而美聯(lián)想（7） 作用(三)、品讀語段，體味美。：現(xiàn)在請同學們自由選自己最喜歡的部分進行朗讀。教學設計方案參考篇十。給短文分段，找出重點段。讀題，明要求。質疑問難。(2)讀句子，理解語意。獨立填表。讀準字音。能抓住重點段深入理解練習中的短文。總結：人們都說可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。幾次調換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只要一個出發(fā)點，那就是舍不得自己的孩子，盡管家境貧窮，但孩子畢竟是父母的心頭肉。全班交流，明確答案，理解主題。比較三次調換，從中分析總結父母的心里究竟怎么想。完整演唱歌曲。教師帶領幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。語言生動風趣，讀來令人忍俊不禁。并說說為什么？（從動詞、修辭、表達方式入手，感受作者的生花妙筆和字里行間流露出來的童真、童心與童趣。播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》同學們你們覺得這個小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學習幾個小步舞的簡單動作呢？（想）（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動……）同學們咱們今天學習演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇于謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）好！那么咱們今天的音樂課就上到這里，同學們再見。我相信，通過不斷地改進和完善，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學設計方案，幫助學生取得更好的學習成果。情境教學的應用可以讓學生身臨其境地解決實際問題，從而增強學生的學科知識和技能。在這個研討會上，我和其他同行一起分享了我的經驗和教學技巧，也學到了很多新的思路和方法，這些都讓我感到非常受益。教學設計方案參考篇四在教學中，教師的教學設計方案起著關鍵作用。(深海里的光點，是怎樣形成的？)。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。通過明確教學目標、關注學生個性差異、多樣化教學活動、關注學生情感體驗和緊密結合評價和反饋，可以提高教學質量和效果，促進學生的全面發(fā)展。在數(shù)學課堂中，教師可以設計有趣的數(shù)學游戲，增強學生的學習興趣。然而，這種模式無法激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，影響教學效果。因此，在制定教學設計方案時，教師需要綜合考慮學生的需求和能力，明確具體目標。學會。（出示兒歌內容并放錄音）。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續(xù)認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？（3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。（出示課文插圖六）。（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。3．學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖二）。（1）介紹趙小剛和王強。1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？2．小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。2．愿意學習并使用禮貌用語。2．要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，但不能只限于一種具體環(huán)境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環(huán)境中，教學中可擴展到問路：“請問……”；買東西：“請給我……”；向老師請教問題：“請您給我講……”；請求同學幫助：“請你幫我……”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。對個人來說，表明一個人是否有文明教養(yǎng)，反映一個人道德修養(yǎng)的水平。教學設計方案參考篇一認知：