【正文】 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。小紅這樣想：她覺得還可以。課后同學們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機，下課后把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機飛走吧！心理健康教學設(shè)計一等獎篇九：讓學生學會正確、全面地認識自我。二、活動主體小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。（二）試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢？大家回答的很好。即包含兩層意思：無心理疾病具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)（三）下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依賴、報復、享受、性心理異常、自卑。是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢？案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么？》一文中這樣敘述：如何做到呢？他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里（他敲著自己的印堂），從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。２、通過活動，讓學生體驗到只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功。）揭示課題：我自信！我能行！二、克服自卑，建立自信師：自信的人一定能行，但說起來容易，做起來難，咱們身邊就有很多的同學要困難面前打退堂鼓，打不起精神來。為學生創(chuàng)設(shè)一個有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂地成長?！皟蓚€人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。良好的社會適應(yīng)能力。我這里有一個參考答案，請大家看一下。（自由活動）（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。一、導入新課小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項??！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！”思考引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學生很快進入角色。（配樂，學生制作心理快餐）享用“心理快餐”：教師導語：，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！，跟著音樂做運動；《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：(課件)(多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍。）心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。為了落實疫情防控的工作要求，學校心理咨詢室利用各年級學生管理網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布權(quán)威消息，通知學生最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識，以確保學生在疫情的特殊時期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄?！薄按蠹抑鲤B(yǎng)花人是誰嗎？”“老師”“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧?！挚蠒簳r的失利，比暫時的勝利好得多。以小組為單位，用自己喜歡的方式，幫助大家解決問題。及時調(diào)整心態(tài)，不因小敗而失信心，不因小挫而失銳氣。(2)正視現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境。1. 故事引入挫折對于不同的人有著不同的意義。（五）總結(jié)延伸：指名進行。來，一起讀：同學之間：同學之間學會友好，不嘲笑缺點。各小組推薦代表進行發(fā)言。老師總結(jié)：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態(tài)。（4）應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。四、課后延伸讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做心理健康教學設(shè)計一等獎篇四在學習魯教版品社課本第二單元《走進健康》中，學生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康，心理健康和身體健康同樣重要。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。 活動重點：正確認識自我的優(yōu)缺點，接納自我。甲：哇，這次考試卷子看起來有點難，不過沒關(guān)系，我感覺難，別人也會覺得難。c、檢查考試必備的學習用品，保證充足睡眠。c、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進行。2，講故事：小凡學習一直很刻苦，在班上是數(shù)一數(shù)二的好學生，為了讓父母高興，他每次都力爭考第一。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動，最終獲得成功。三、播放輕音樂。教師出示情境圖（領(lǐng)獎、丟失了玩具），相應(yīng)討論：你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來?；顒与y點：學習調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂。本次活動，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點和認知發(fā)展特點，選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓練點，把引導幼兒在游戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的。2023年心理健康教學設(shè)計一等獎 心理健康教學設(shè)計(模板11篇)2023年心理健康教學設(shè)計一等獎 心理健康教學設(shè)計(模板11篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要?；顒又攸c：充分感受快樂的情感，保持好心情?！ㄟ^抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。小結(jié)：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃?；顒有问蕉鄻樱處煘橛變籂I造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調(diào)動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。b、把練習的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。b、看看自己整理的筆記，考卷等。情境二：一個小時過去了，同學們普遍覺得試卷難度很大。 行為目標：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，塑造一個良好的自我。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。三、總結(jié)今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。（3）善于休息，睡眠良好。（10）肌肉豐滿，皮膚富有彈性。師：大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？同學們分小組充分討論、交流。生：遇到這種情況我會這樣做：生：遇到這種情況我會這樣做