【正文】 賽，在準備這些課的時候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學習、共同提高，群策群力，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學習的機會。二是促進教師成長。認知狀態(tài)，看學生是否具有問題意識，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表自己的見解，看學生提出的問題是否有價值，探究問題是否積極主動，是否具有獨創(chuàng)性。課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等。即從教學結構這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)?。聽課也有那么多的內容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。(二)聽課中翔實記錄，積極推敲。(2)如何引導學生復習回顧，回顧哪些內容，這些內容與新授課有何關系。(2)在學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應。同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設教學情境，引導學生歸納信息、提出數(shù)學問題，把計算教學融入生活情境之中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能夠讓學生感受到數(shù)學在生活的應用價值，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應用于生活，讓學生學生活中的數(shù)學這一教學理念。一點建議：在聽完一節(jié)計算課之后，張校長問了一個問題：學生在計算中常出現(xiàn)錯誤，怎么辦?對于這個問題，我們進行了思考，也在組內相互交流。尤其是《比例》這節(jié)課，在認識比的內項和外項時，蔡老師讓學生進行自學，閱讀課本、同伴交流，學生較好的認識了比例的四項。兩個特點：注重生活情境的創(chuàng)設，關注學生的問題意識培養(yǎng)。聽課者的思維要先于教學過程，遵循教育教學規(guī)律進行多種合理預測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。(8)授課教師如何對學生的學習活動作出評價。因此，聽課時不僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情況。了解教材編排體系，弄清知識的內在聯(lián)系，熟知教學內容的重點、難點。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。(二)評課應圍繞以下內容(1)評教學思想。聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓練是否有效，學生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。我們在評課中，主要評價學生學習中的四種狀態(tài)：參與狀態(tài)，看學生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大。(2)聽課中要認真觀察和記錄聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學評價理念下，我覺得首先要確立一個指導思想，然后依據(jù)這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。從聽好課入手，做好聽課記錄。小學教師聽評課心得體會篇六12月31日上午，有幸參加了在西安小學舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座，雖然講座的時間只有短短的一個上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。實驗探究任課老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。開始上課的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術“澆不滅的蠟燭”進行導入，吸引學生的學習興趣，激發(fā)了學生的好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來，不再因為有老師來聽課而緊張。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”(及時聽課、及時評課、及時整改)。從題目中讀出什么信息，題目就是把手。站在對學生終身發(fā)展的角度考慮，對祖國文化傳承角度考慮，對積累厚實的文化底蘊考慮，更應去做。學生即學到了知識，也培養(yǎng)了品質，學會合作、學會處世，學會做人，樹立了良好的世界觀、價值觀，學生的思想達到了熏陶。學生在老師的引導下，把每一幅畫都讀透了，讀美了。只有自己豐滿了，壯大了，解讀文本才能深刻、豐富，才能悟出文本的內涵，才能為孩子們獻上精品的一課。對我今后的教學之路有很大的啟迪和幫助。王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學生們對此的理解。王老師先是提問了一個很簡單的問題，引發(fā)學生們與作者對小動物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學生的預習情況，并為學生們指出了易錯字。不改變教法和學法，不改變評價方式，還是用老一套來進行教學。三、做到科學評價大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評價所聽教師的課，不夸大，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點找的準。二、體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學通過此次活動，所有參與教師提高了備課、授課的質量，課堂上體現(xiàn)了新的教學理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上應用，有效地提高了課堂效率。出課教師(被聽課教師)上課準備不充分，沒做到“六備”，更不會使用多媒體及課件。打了上課鈴后，師父――王老師便開始了屬