【正文】 自我診斷：(1)聽課安排缺乏計劃性和條理性，突擊性聽課或為接待檢查而聽課較多，扎扎實實按聽課制度落實少。立足幫助教師專業(yè)成長的高度，以聽課來幫助教師成長，幫助教師分析他采用的教育方法，給他以實際幫助。自我評價和外部評價。調(diào)整與改進。新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。本次展示活動中，每個班級的教師都根據(jù)主題內(nèi)容進行了教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的豐富以及各個環(huán)節(jié)的滲透。例如：在超市活動中學(xué)習(xí)排序、數(shù)的知識、加減的運算等相關(guān)知識。區(qū)域過程中，倆位教師分工明確，有重點區(qū)域的跟進式指導(dǎo)，也有全局的巡回指導(dǎo)。感受與同伴合作游戲的快樂。七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。在班上，小林的動手能力相對比較弱，他試了好幾次，怎么也夾不起來。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來。當(dāng)時我的內(nèi)心是十分矛盾的，因為，我的心中的即時目標(biāo)是固定的。小林要玩玻璃球，但按老師提供的要求他并不能達到，怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整，征求老師的幫助，降低了要求，達到了自己的能力范圍。一開始，我從預(yù)定目標(biāo)出發(fā)，想轉(zhuǎn)移小林的興趣，但這個困難實在是很大，于是我用了示范的方法進行幫助，但這個效果也不大，最后我支持了小林的要求，先讓他用調(diào)羹來舀，從小林原有的能力上逐步進行提高，這樣既保護了小林嘗試的積極性，又提高了小林手的靈活控制能力，這樣和樂而不為呢?三、介入之前，要學(xué)會積極等待。到了規(guī)定的時間沒有準(zhǔn)時出去，還沒有到收的時間，已經(jīng)收回，孩子真正活動的時間，少之又少。幼兒一日生活的養(yǎng)成有助于良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。之后老師和孩子一邊說兒歌一邊疊衣服，孩子們從中找到了樂趣，而不是單純的去疊衣服。核心理念是懂得盥洗對身體健康的好處，并掌握正確的洗手方法，感受盥洗所帶來的舒適和愉悅的心情?？戳艘陨系膸讉€案例，使我真正明白了一日常規(guī)并不是只用來約束和管教幼兒的。視頻中的孩子在吃飯時會自己介紹今天的飯菜，說出它們對我們的身體有什么好處，孩子們吃得很開心。想想我們的點名，平時只是形式，毫無興趣可言。怎樣才能讓幼兒喜歡上幼兒園呢?就是在于老師們平時怎樣和孩子進行溝通教育。通過今天的學(xué)習(xí)，對于一個新老師來說，收獲很大，讓我重新了認(rèn)識了戶外活動，也對以后我在實際帶班的時候也有很大的幫助。準(zhǔn)備工作不充分，活動不能順利開展。教師要根據(jù)本《指南》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。有時，我們往往太執(zhí)著于自己的活動目標(biāo)，而忽視了孩子自身的需要，順著孩子一些，也許會出現(xiàn)另一番天地。這時，小林經(jīng)過嘗試已經(jīng)了解到了自己還不會用筷子來夾玻璃球，這個要求自己達不到，但此時他很想玩玻璃球，怎么辦呢?于是他想到了自己會用調(diào)羹，就向我提出要用調(diào)羹的要求。”我聽了，心里咯噔一下，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹，就沒有按要求進行活動，材料提供的目的達不到。孩子們對新的材料很感興趣，都想來玩一玩。我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))放音樂第一段幼兒做一遍，依次讓幼兒做段音樂動作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。幼兒園課后活動反思小班篇十活動目標(biāo)：熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。關(guān)鍵詞：組織情況每個班級孩子都能根據(jù)意愿自由選擇區(qū)域，并進區(qū)有序地選擇材料進行操作，各班區(qū)域常規(guī)已經(jīng)基本建立，區(qū)域活動組織流程規(guī)范。建議：每個班級學(xué)習(xí)型區(qū)域偏多，社會角色體驗較少。4月1日，還沒到停止供暖日期的時候，這個幼兒園的活動室已經(jīng)沒有了暖氣，冰冷透骨了。由于時間關(guān)系活動結(jié)束時大家仍有意猶未盡的感覺。分析信息。常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。(2)加強學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)引領(lǐng)能力，要多讀書、勤于思考，勤于動筆記錄、分析聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，在書籍與理論中尋求解決方法，經(jīng)常進行聽課情況的報告分析，對聽課的分析材料加以綜合，然后有針對性的對教師作專題報告。部分教師的教育觀、兒童觀還需進一步轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為教學(xué)中走教案。十月份重點指點教師的教育活動，十一月份才進班連續(xù)一周的常規(guī)活動檢查，使常規(guī)聽課活動沒有很好的落實實施。活動的指導(dǎo)由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解，沒有老師正確的引導(dǎo)，很大程度上是達不到幼兒教育的教學(xué)成果的。幼兒園課后活動反思小班篇六隨著幼兒教育方式的深化，靈活多變的教學(xué)方式越來越受廣大幼兒工作者的歡迎，也越來越能在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育的價值。目標(biāo)3：初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。請一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)三、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。幼兒園課后活動反思小班篇五活動目標(biāo)：體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。在講述第三張圖片時，應(yīng)該重點講述，上課時我有點急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運回洞?”這個問題我沒有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?師生共同小結(jié)(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。通過今天的教研活動，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整或改進的地方。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時我還讓幼兒做了一系列配合歌曲的動作，以此來幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。在活動中，孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。激發(fā)幼兒制作的興趣。為幼兒提供充分操作的機會，幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。 而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。如第一環(huán)節(jié)的活動，教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的?；顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的自主性，這也體現(xiàn)了新的教育觀。二、評價分析：《親親熱熱在一起》是一首表達孩子和爸爸媽媽美好感情的歌曲，歌詞看上去有些復(fù)雜，但是由于之前學(xué)了兒歌《敲門》，所以這樣就降低了歌曲的難度，幼兒學(xué)起來會容易一些。音樂活動能充分滿足幼兒這方面的要求。活動中還引導(dǎo)孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。其實我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎?”引出這是一片香腸，不是石頭。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長