20xx年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(五篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師指正。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值（揭示課題）。2023年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(五篇)2023年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(五篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。談話導(dǎo)入出示例題：姓名李明張華吳軍投中次數(shù)157235投籃次數(shù)2010050提問(wèn)：從上面這張表格中你了解到什么信息？提問(wèn)：從表中呈現(xiàn)的信息來(lái)看，冠軍將屬于誰(shuí)？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果小結(jié)：像這些分母是100的分?jǐn)?shù)還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。特別強(qiáng)調(diào)100%的讀法。出示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)分?jǐn)?shù)？（板書(shū)：如1/4）你知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？（板書(shū)）：師：那你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？二、教學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。比如兩個(gè)小朋友平分一個(gè)橘子、一塊月餅、一塊餅干等，每人分到的能用整數(shù)表示嗎？用什么分?jǐn)?shù)表示？三、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義。（2）交流師：誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你得到了哪些分?jǐn)?shù)？這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？小組交流。）師：象這樣的一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體，我們可以用自然數(shù)“1”來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”，（ 顯示）強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：①單位“1”不僅可以指一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位，也可以是很多物體組成的一個(gè)整體。四、教學(xué)分?jǐn)?shù)單位。（2）一節(jié)課的時(shí)間是23 小時(shí)。理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。只要把這4個(gè)蘋(píng)果看作一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份就是這個(gè)整體的1/4。師：說(shuō)的真好。師：已經(jīng)會(huì)用單位1來(lái)說(shuō)了，真好。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操能力和概括能力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：原來(lái)是把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位看作一個(gè)整體，現(xiàn)在是把許多物體看作一個(gè)整體。活動(dòng)六：鞏固應(yīng)用?? 拓展練習(xí)?? 思考題?課件出示通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生? 生活的需要分?jǐn)?shù)的意義1/4? 3/4把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。在各個(gè)個(gè)體對(duì)百分?jǐn)?shù)積累了大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)?？此撇唤?jīng)意的一個(gè)百分?jǐn)?shù)的實(shí)例，但卻獨(dú)具匠心。如：百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一等。通過(guò)教學(xué)，我覺(jué)得在以下幾方面反思：讓學(xué)生們對(duì)課前搜集的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究這一環(huán)節(jié)耐人回味。在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而寫(xiě)成59%、41%這樣。練習(xí)⑴我們學(xué)到這里大家能說(shuō)說(shuō)什么叫做分?jǐn)?shù)？（同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)）⑵讀讀書(shū)上是怎么說(shuō)的？⑶課件出示分?jǐn)?shù)的意義：讓學(xué)生再讀一遍。提問(wèn)：（1）把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每人分的幾個(gè)？?（2）把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每人分的幾個(gè)？（每人分得這個(gè)蘋(píng)果的 2/ 1）?關(guān)于分?jǐn)?shù)，你知道了分?jǐn)?shù)哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？能說(shuō)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)嗎？關(guān)于分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：注意新舊知識(shí)的銜接，為建立單位“1”打下基礎(chǔ)。生：分?jǐn)?shù)單位就是表示一份的數(shù)師：也就是說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是——幾分之一說(shuō)出下列題中的單位‘1’。（1）逐步理解分?jǐn)?shù)的意義師：我們通過(guò)動(dòng)手分一分，涂一涂等方法已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的分?jǐn)?shù)。交流匯報(bào)：師：你用幾根小棒表示1/4？你把幾根小棒看作一個(gè)整體？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)1/4的含義嗎？（多說(shuō)幾個(gè)）師：一根可以用四分之一表示、兩根也可以用四分之一表示、三根、四根都可以用四分之一表示。突出整體：師：誰(shuí)能用
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