20xx年分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思(五篇)(存儲版)
【正文】 師指正。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，感受百分數(shù)的應(yīng)用價值（揭示課題）。2023年分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思(五篇)2023年分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思(五篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。談話導(dǎo)入出示例題：姓名李明張華吳軍投中次數(shù)157235投籃次數(shù)2010050提問：從上面這張表格中你了解到什么信息？提問：從表中呈現(xiàn)的信息來看，冠軍將屬于誰？學(xué)生匯報結(jié)果小結(jié)：像這些分母是100的分數(shù)還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。特別強調(diào)100%的讀法。出示百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。在學(xué)生原有分數(shù)知識基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。（板書：分數(shù)）誰來說幾個分數(shù)？（板書：如1/4）你知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（板書）：師：那你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？二、教學(xué)分數(shù)的產(chǎn)生。比如兩個小朋友平分一個橘子、一塊月餅、一塊餅干等，每人分到的能用整數(shù)表示嗎？用什么分數(shù)表示？三、教學(xué)分數(shù)的意義。（2）交流師：誰愿意上來說一說，你得到了哪些分數(shù)？這個分數(shù)是怎樣得到的？小組交流。）師：象這樣的一個物體、一個計量單位、一個整體，我們可以用自然數(shù)“1”來表示，通常把它叫做單位“1”，（ 顯示）強調(diào)說明：①單位“1”不僅可以指一個物體、一個計量單位，也可以是很多物體組成的一個整體。四、教學(xué)分數(shù)單位。（2）一節(jié)課的時間是23 小時。理解單位“1”和分數(shù)的意義。只要把這4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份就是這個整體的1/4。師：說的真好。師：已經(jīng)會用單位1來說了，真好。培養(yǎng)學(xué)生動手操能力和概括能力。引導(dǎo)學(xué)生說出：原來是把一個物體或一個計量單位看作一個整體，現(xiàn)在是把許多物體看作一個整體?；顒恿红柟虘?yīng)用?? 拓展練習(xí)?? 思考題?課件出示通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？板書設(shè)計：分數(shù)的產(chǎn)生和意義分數(shù)的產(chǎn)生? 生活的需要分數(shù)的意義1/4? 3/4把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)都可以用分數(shù)表示。百分數(shù)的意義。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。在各個個體對百分數(shù)積累了大量的感性認識的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認識?？此撇唤?jīng)意的一個百分數(shù)的實例，但卻獨具匠心。如：百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一等。通過教學(xué)，我覺得在以下幾方面反思：讓學(xué)生們對課前搜集的百分數(shù)進行研究這一環(huán)節(jié)耐人回味。在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。只是通常百分數(shù)不寫成分數(shù)形式，而寫成59%、41%這樣。練習(xí)⑴我們學(xué)到這里大家能說說什么叫做分數(shù)？（同學(xué)試著說說）⑵讀讀書上是怎么說的？⑶課件出示分數(shù)的意義：讓學(xué)生再讀一遍。提問：（1）把2個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？?（2）把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？（每人分得這個蘋果的 2/ 1）?關(guān)于分數(shù)，你知道了分數(shù)哪些知識？分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？能說出幾個簡單的分數(shù)嗎？關(guān)于分數(shù)，你還想知道什么？設(shè)計意圖：注意新舊知識的銜接，為建立單位“1”打下基礎(chǔ)。生：分數(shù)單位就是表示一份的數(shù)師：也就是說一個分數(shù)的分母是幾，這個分數(shù)的分數(shù)單位就是——幾分之一說出下列題中的單位‘1’。（1）逐步理解分數(shù)的意義師：我們通過動手分一分，涂一涂等方法已經(jīng)認識了很多的分數(shù)。交流匯報：師：你用幾根小棒表示1/4？你把幾根小棒看作一個整體？你能說說這個1/4的含義嗎？（多說幾個）師：一根可以用四分之一表示、兩根也可以用四分之一表示、三根、四根都可以用四分之一表示。突出整體：師：誰能用
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