【正文】 個部分，把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。了解神話故事想象豐富的特點。這時，我給朗讀的孩子評了句：難道盤古開辟天地就僅僅用緩慢的語氣來讀嗎？隨即配上一聲爆炸的音響效果。①情景導(dǎo)入：小朋友們，你們知道天在哪兒嗎？地呢？（板書：天地）是啊，上有天，下有地，天和地是完全不同的景象。整堂課下來，可以說學(xué)生親身體驗了盤古開天地的壯觀景象，感受了盤古英勇獻(xiàn)身的精神，能對神話產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之二是練習(xí)復(fù)述課文。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。學(xué)生在第一教時，以對課文有所了解，學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，理清了層次，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過朗讀感悟，通過盤古的行動體會獻(xiàn)身精神。從教材編排上也體現(xiàn)教材內(nèi)容的多樣化。盤古開天地說課稿四年級篇六1《盤古開天地》是人教版第五冊第五單元的一篇課文，本組教材以“中國傳統(tǒng)文化”為專題，它是敘事性文章，是一篇神話故事。為下面學(xué)生的練筆——想象盤古的其他部分會變成什么做了一個鋪墊，暗示了想象的思路。二、讀中感悟，議中深入讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住重點詞句品味盤古開天地的詞句是全文的重點也是難點。一、運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣?！弊x了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？b、讀了這些詞句，你感受到了什么？c、通過朗讀，進(jìn)一步體驗。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。盤古開天地說課稿四年級篇五一、《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。由于上一環(huán)節(jié)學(xué)生讀的時間不是很充足，所以在品讀理解這一環(huán)節(jié)，我注重大膽放手的原則，讓學(xué)生去讀：朗朗的讀、美美的讀、誦讀……在交流的過程中，讓學(xué)生大膽去說，說對文章內(nèi)容的理解，說讀書后的體會、感受，讓學(xué)生從容的進(jìn)行字詞句篇的品味、賞析，放手讓學(xué)生參與動口、動腦，完善他們的語文基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)法上，指導(dǎo)學(xué)生多采用集體力量和智慧來學(xué)習(xí)新知。本課時的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。本單元是圍繞傳統(tǒng)文化這個中心來編排的。第三，第四自然段語言極具特色，總分關(guān)系的構(gòu)段方式、頗具氣勢的排比句式，以及大量形容詞偏正結(jié)構(gòu)短語，是對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的極好范例。站在這里，心中感慨萬千。第三步：體會“身化萬物”的無私。讓學(xué)生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學(xué)生懂得把厚書讀薄，同時也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！币虼?，本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法，同時輔以“點撥導(dǎo)思”等。是使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。）三、升華中心。）師：請同學(xué)們從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方，小組討論：盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過的？生1：盤古的手指，變成了高高的山峰。生：頂天立地（板書：頂天立地）師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！師：盤古頂天立地多長時間？一萬八千年盤古堅持了那么長時間，最后，他感覺怎樣了？生：很累（五）聽老師給大家范讀第四自然段，邊聽邊想象畫面，盤古是個怎么樣的人？有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？師：“精疲力竭”說明了什么？生：盤古獻(xiàn)出了自己全部的力量。對于這句話，你有什么問題想要問的嗎？（二）齊讀第一段，思考：最初的宇宙給你留下什么印象？（板書：混沌一片）（三）找同學(xué)朗讀第二自然段，其他同學(xué)感受盤古是如何開天辟地的。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的引導(dǎo)下以“朗讀感悟、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法。正確的教材處理是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，科學(xué)的教法和學(xué)法的選擇則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，感受文中盤古倒下后化為萬物的神奇（1）認(rèn)識“劈、濁”等7個生字。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天立地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。我會運用多媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，充分發(fā)揮“悅放課堂”理念，通過教師適當(dāng)引導(dǎo)達(dá)到學(xué)生主動提出問題，解決問題。（一）請你用課文中的一句話概括本文文章內(nèi)容。（過渡）天地分開后，盤古是怎樣做的？生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳踏著地。）（老師示范讀一小節(jié)，每一小節(jié)找學(xué)生朗讀，集體朗讀?！保R讀。教材選編這篇課文的目的39?！缎抡n標(biāo)》指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一，小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在