愛和自由讀后感1000字愛和自由讀后感及精選范文(存儲版)
【正文】 孩子們的黃金塊，它傳了很久，我兒子為它哭過好多次，一個月后，它神秘地消失了。孩子給我們帶來希望和歡樂，也給我們帶來困惑和焦慮，孩子的成長是每個家庭大事中的大事?！笔堑?，不頂用。更重要的是兒童能依據(jù)這種愛在未來去創(chuàng)造一人新的世界和生活——人相互平等，人與人相互理解。 蒙特梭利有一句話：對人的懲罰莫過于兩種，剝奪他的兩樣東西，一個是內(nèi)心的力量。 在大多數(shù)情況下，我們的懲罰多于獎勵。愛是不嫉妒、不自夸，不張狂，不做害羞的事。中國很多父母都喜歡把自己很多觀念強加到自己的孩子身上，把自己的很多遺憾和未曾實現(xiàn)的夢想寄托在自己的孩子身上，希望孩子有朝一日能成為自己夢想中的那一個，孩子背負著父母沉重的寄托，生活的好累，真的能理解孫老師曾說過的“同情兒童的苦難”!讀過這本書的父母應(yīng)該都有所收獲，能更寬容面對發(fā)生在孩子身上的每件事，從孩子的立場為孩子著想，從而更理解他們的想法，理解是溝通的最直接的橋梁。 以上是小編整理的有關(guān)愛和自由讀后感1000字的最新信息，相信在座的朋友們聽到小編的介紹有所認識，但是小編在這里提醒一句以上信息整合于網(wǎng)絡(luò)，更多最新最實用的范文資訊請持續(xù)關(guān)注查字典。在我看來自由是人類智慧的根源，自由可以說是人類生存的一種最高境界了，好向往!在這本書中的自由可以說是一種尊重吧，尊重生命原本的樣子，不給孩子太多的規(guī)則和束縛，不把自己的意愿強加給孩子，可說實話，面對孩子，有時我卻很難把握“自由”和“原則”的尺度。改變一個觀念：允許孩子犯錯誤，錯誤和失敗能給孩子帶來更多的東西和成功。有些人因童年的原因在用其一生的精力維護自尊，并在矛盾中苦苦掙扎，一方面在不斷地維護自己的自尊，一方面卻又不斷傷害別人。我們可以相信，沒有一個科學家和任何一個專家的成就來自于獎懲，他們都是因為自己的強大的內(nèi)驅(qū)力促使他們學而有成。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待。讓我們用書中的一首詩來形容所有家長們的心聲： 讓我的愛 像陽光一樣包圍著你 而又給你 光輝燦爛的自由。她說：“在愛孩子這個問題上，我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗對待孩子，因為現(xiàn)有的經(jīng)驗早已過時。這就讓我想起日本的一本小說，一個小孩子摸葫蘆，上課摸，睡覺也摸，干什么都摸，最后別人把他那個葫蘆硬是給砸了。那個孩子一不留神，又被另一個孩子拿走了。有的木頭做的乘除法板很大，抱起來是很有重量的。 關(guān)于蒙特梭利教具我們還有另外一個小故事。有的時候你以為孩子沒有掌握，其實他已經(jīng)接受了，只是他還沒有使用而已。把這一詞匯同他的大腦的概念配上對就足夠了?！边@個“錯誤”指的是，兒童是否準確、清晰地掌握了新概念。不然的話，兒童會把語詞暫時存在記憶中，等待抽象的機會。”如果你是用色板給孩子這樣說紫色，孩子可能就會對你說：“你穿的衣服也是紫色的，我們幼兒院開的什么花也是紫色的，還有我們那個教具也是紫色的……”這個過程顯然是一個從具體到抽象，從特殊到普遍的過程。我當時感到很驚訝，就跟老師說：“他在農(nóng)村，他本來應(yīng)該知道這些概念的。有孩子的父母都知道，兒童剛剛開始說“媽媽，爸爸”，突然有一天就一長串一長串句子說出來。 但是，如果我們把瓶子的照片印在紙上，再讓兒童看，它就是一個半具體半抽象的東西，甚至是純抽象的。但是兒童不這樣，兒童是今天聽這個故事，明天也聽，后天也聽，十天半個月他老聽這個故事，不讓換新的。他從故事里吸收的首先是邏輯，然后是情景，最后是概念。反復聽一個故事，十天半月也不煩。一個最典型的例子就是給孩子講故事，成人一般看一遍就不再看了，反復讓成人生厭。當你把瓶子拿起來讓孩子觸摸的時候，他感覺到的就是一個具體的概念。比如說兒童今天經(jīng)驗了“瓶子”，又經(jīng)驗了“圓”，有了這兩個概念，兒童就會把這兩者之間聯(lián)系起來，這種聯(lián)系不用
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