【正文】 生讀題后，老師追問(wèn)：你能提出一個(gè)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)：（1）月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？（2）月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？學(xué)生列式二、合作探究，理解算理比較：這兩個(gè)乘法算式和前面學(xué)的乘法有什么不同？（板書(shū)：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)）提問(wèn)：你能估算一下85015的結(jié)果是多少嗎？學(xué)生估算：把850看作800，15看作10，用80010=8000，結(jié)果應(yīng)該比8000大。先怎樣？（先把0前面的數(shù)相乘）最后寫(xiě)答語(yǔ)。只是通過(guò)合情推理：850的末尾有1個(gè)0，20的末尾有1個(gè)0，兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有2個(gè)0，“170”的后面也添2個(gè)0。完成“想想做做”第3題。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同和情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要的。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。（二）、探索交流 解決問(wèn)題引入例1（出示題目）：李叔叔從通遼乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145 千米，求李叔叔所在的通遼市到通遼有多少千米 ?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué)：讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算24512在這個(gè)過(guò)程中，充分的給予學(xué)生的時(shí)間，并且允許同桌間可以互相討論。教材地位本課是第三單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算，之前三年級(jí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了“三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算”與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”的知識(shí)，,因此本課內(nèi)容可以看作是數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的一次拓展延伸。學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些疑惑：“中間有0”的乘法時(shí)，為什么第一步積中有時(shí)可以寫(xiě)0，有時(shí)不能寫(xiě)0？（如20332與20824）“兩位數(shù)乘三位數(shù)，三位數(shù)中帶0”的乘法，學(xué)生可能會(huì)在豎式中寫(xiě)00（如82403）。（2）注意學(xué)生的自主探索，造就學(xué)生遷徙類推能力。我這節(jié)課是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí)，探究方法、實(shí)踐與應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？三位數(shù)呈兩位數(shù)的算法是怎樣的？。（三）實(shí)踐與應(yīng)用計(jì)算：12435改錯(cuò)關(guān)鍵：這個(gè)關(guān)鍵計(jì)同等個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯(cuò)訓(xùn)練，通過(guò)改錯(cuò)又一次的夸大了細(xì)致點(diǎn)，而這細(xì)致點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也黑白常須要的。學(xué)情學(xué)生已有“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”作基礎(chǔ)，所以在嘗試用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該難度不大。（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)?！皩⒄n堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊 鞏固舊知通過(guò)復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供展示計(jì)算能力的平臺(tái)，讓學(xué)生親歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程、交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為后面探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法．完成知識(shí)的遷移、提升對(duì)乘法筆算方法的認(rèn)識(shí)和理解，提供了有力的支撐。在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己算。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算?！跋胂胱鲎觥钡?題。二是讓學(xué)生在豎式上添0以后討論為什么添兩個(gè)0。（板書(shū)：簡(jiǎn)便方法）（5）完整計(jì)算，感悟簡(jiǎn)便方法用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，做的時(shí)候，首先要會(huì)擺豎式，下面請(qǐng)同學(xué)上黑板把豎式擺一擺。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣現(xiàn)在很多人房子不僅關(guān)注小區(qū)的地理位置、房型，還會(huì)關(guān)注小區(qū)的綠化率，知道為什么嗎？出示例題條件：月星小區(qū)有850平方米草坪。第3題5人簡(jiǎn)算，500現(xiàn)在上面，2人簡(jiǎn)算不徹底，先算5036，再加一個(gè)0。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，計(jì)算過(guò)一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法，具有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。估算也是解決問(wèn)題常用的方法，但是估算沒(méi)有固定的法則，要根據(jù)具體的情況采取適當(dāng)?shù)牟呗?。接下?lái)教學(xué)用復(fù)合單位表示速度，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)這種符號(hào)表示的簡(jiǎn)明、快捷的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)速度單位的寫(xiě)法。教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算。提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。2．注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。三位數(shù)乘三位數(shù)說(shuō)課稿篇八四年級(jí)數(shù)學(xué)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”說(shuō)課稿1．口算乘法。為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、激趣定標(biāo)口算：156=352=2330=3620=4219≈5841≈豎式計(jì)算:4226=學(xué)生動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪些方法可以與大家交流一下？展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自學(xué)互動(dòng)板書(shū):叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米，該城市到北京有多少千米？1)、學(xué)生討論：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？2)、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)14512=3)、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？〔小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得.〕4)、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法？〔請(qǐng)同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果，提出自學(xué)中的問(wèn)題和困惑，認(rèn)真積極發(fā)表自己的看法。然后通過(guò)比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。利用這樣的方法我們能使很多口算變得簡(jiǎn)單。）（3）現(xiàn)在你能給我們總結(jié)一下乘數(shù)末尾有0的乘法該如何計(jì)算嗎？（乘數(shù)末尾有幾個(gè)0就添幾個(gè)0）（4）拓展延伸，在剛才題目后面，各自添1個(gè)0，你還會(huì)計(jì)算嗎？想想做做第二題中12070、4020500330280——規(guī)范學(xué)生簡(jiǎn)便豎式的寫(xiě)法?！藬?shù)末尾有0的乘法筆算。試一試的教學(xué)嘗試放手，讓不會(huì)的學(xué)生充分暴露自己的錯(cuò)誤，將被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索求知。一是用來(lái)驗(yàn)算豎式計(jì)算的結(jié)果，二是通過(guò)估算方法為后面豎式計(jì)算減算作鋪墊。）（5）將學(xué)生的簡(jiǎn)算和沒(méi)有簡(jiǎn)算的豎式計(jì)算置于一屏。）（請(qǐng)兩生代表板書(shū)）（4）通過(guò)追問(wèn)，溝通算法與算理。）二、新授教學(xué)教學(xué)例題。通過(guò)試一試的教學(xué)豐富學(xué)生對(duì)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁，可謂一舉兩得。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自信心。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。完成練習(xí)第3題[這是讓學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。]（四）趣味練習(xí)，促進(jìn)深化我出題你來(lái)算。從自覺(jué)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題。同學(xué)們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？不過(guò)要進(jìn)月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門(mén)票。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以兩位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)生在全程參與中不僅掌握新知發(fā)展能力培養(yǎng)的推理能力，又鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（二）自主探究，感受新知進(jìn)入正式的新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn)，剛才的問(wèn)題總到底需要多少個(gè)粽子呢？該如何計(jì)算呢？組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考不難得出可以直接用14512來(lái)進(jìn)行計(jì)算就可以求出我們所需要的結(jié)果，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作探究，學(xué)會(huì)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程，理解算理，提高運(yùn)用豎式解決三位數(shù)乘兩位數(shù)問(wèn)題的能力。三位數(shù)乘三位數(shù)說(shuō)課稿篇三尊敬的各位評(píng)委老師好?。ň瞎┪沂切W(xué)數(shù)學(xué)組幾號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。③ 受以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的影響，忘乘百位上的數(shù)。難點(diǎn)：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。三位數(shù)乘三位數(shù)說(shuō)課稿篇一青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）兩次乘得的積上下應(yīng)該相加時(shí)，受上面相乘的影響，易上下相乘，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)果。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要的。二、探究新知，教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境后，先讓學(xué)生列出算式“14512”，想：你會(huì)算嗎？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)課本第49頁(yè)所列舉的方法，這時(shí)，教師適時(shí)優(yōu)化出用豎式來(lái)做。三、鞏固練習(xí)練習(xí)七的練習(xí)簡(jiǎn)析?！度粩?shù)乘兩位數(shù)》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》中第一課的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)數(shù)乘一位數(shù)的基本運(yùn)算法則，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，