【正文】 素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。：在期末考試中本班學生平均成績在65分以上。認真抓好聽說讀寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文。新課結(jié)束后，有條理的幫學生歸納、總結(jié)、整理語文知識。強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結(jié)合。 注重教學評價的多元化。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活，小說世界，古代生活。初三這兩個班的學生共有42人。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢要求學生對每一課的字詞認真掌握。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。要加強寫作訓練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。開展書法愛好活動。課外讓學生多看文章，多分析它的得失。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考復習的`可行方法是極其重要的。九年級語文教學工作計劃個人 九年級語文教學工作計劃學情分析篇十三初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。運用”。注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。指導正確的做題方法。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。加大字詞的理解掌握。有目的地做好作文指導和批改工作。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題，以求及時解決。有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行：認真學習新課改理論和教學方法教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。并且認真全面地作好復習工作。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。視學生思維能力的發(fā)展。六、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導學生寫作。第二單元：“思想風采”。在每組課文前設(shè)“導讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。能利用漢語音識字、學習普通話。培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性?？傊?，在本學年的語文教學過程中，既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力。下學期用30個課時搞總復習。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合。表達能力的提高。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。也要求學生跟其它老借著看。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。語文的基礎(chǔ)就是語言文字。第六冊重點是結(jié)合體裁特點，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如：學習快速閱讀，比較閱讀等。九年級語文教學工作計劃個人 九年級語文教學工作計劃學情分析篇十二初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了5篇文章。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。注意教學手段的多樣性。掌握簡單的文學評論的寫作方法。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。學生的學習積極性不是很高，基礎(chǔ)差，字寫的不好，課文讀的磕磕絆絆，學習態(tài)度不夠端正，但缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學習情境，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務(wù)，展開活動。教材分為三大塊。名著導讀：學期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。下面，分單元進行具體分析。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。語文教學的終極目的，從__，變?yōu)開_。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九年級語文教學工作計劃個人 九年級語文教學工作計劃學情分析篇八語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學生其他學科的學習。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。能寫出真正的內(nèi)容。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習。認真?zhèn)湔n本學期將在上學期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復習材料，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。這樣對以后的教學會有很大的幫忙。所以，經(jīng)過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。（4）、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。指導正確的做題方法。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。本學期的計劃如下：一、指導思想：轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。視學生思維能力的發(fā)展。第六單元：史傳。特點：演講口語性較強。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。為此，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：一、基本情況分析時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。追蹤中考考點趨向。情感目標進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正確。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正確。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。，把學生的寫作和閱讀本事落實到實處。有利于弘揚學生個性。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生。時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。六、教學課時安排(略)九年級語文教學工作計劃個人 九年級語文教學工作計劃學情分析篇二初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。古代詩文。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。二、現(xiàn)狀分析：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。古代詩文。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。要有必須的時間作強化訓練，經(jīng)過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。本事目標掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自我的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不一樣角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自我對語言文字鑒賞的本事。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。運用”。注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏