最新中學音樂教師心得感悟(六篇)(存儲版)
【正文】 、解決學生心理上的變化導致歌唱困難由于學生處于這一特殊階段，心理的變化也會對歌唱的順利進行設(shè)置許多心理障礙。對于學生道德意志逐步發(fā)展，理想信念逐步形成，他們的心理還不成熟，總是處于沖動、搖擺不定的狀態(tài)。，理解能力也不錯，但是不怎么喜歡唱歌和表演，對于這部分學生我們不能強迫他們來表演，應讓他們與大家一起集體歌唱，讓他們在歌唱中找到快樂，并逐步把其他們吸引到歌唱表演中。對于這些同學學唱的時候，一定要吸引他們的注意力，能夠把他們逐步吸引到歌唱中來，達到更好的歌唱效果。教師作為一種特殊的職業(yè)，一方面要修身，即完善自我。表現(xiàn)在思想境界上就是助人為樂，關(guān)愛學生。以聲樂教師為例，除了應具備精湛的歌唱技藝，還應對文學、心理學、語言學、力學等有較充分的理解，面對抽象的聲樂理論，力求在傳授每一個技術(shù)點時，都能夠通過形象具體的語言表述出來，把復雜抽象的歌唱藝術(shù)形象化、具體化。教師的勞動具有空間的廣延性和時間的連續(xù)性，在對音樂課的講授上，教師也不會在短時間內(nèi)就能看到自己的教學成果，再加上學生的領(lǐng)悟能力和學習能力肯定是參差不齊的。在教學過程中我結(jié)合音樂科實際，積極運用教材對學生進行思想教育。課堂治理為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，更多形式的采納了激勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。致使他們別能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。總以為學生別是惡意，不過別成熟的表現(xiàn)。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐與體驗中活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探索，去感覺音樂、理解音樂、并用自己的方式去表現(xiàn)音樂，可以在一定基礎(chǔ)上制造音樂。除了進行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合教學內(nèi)容采取比較靈便的形式對學生進行德育教育，改變傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)哪Ｊ?，讓學生有更多的主動性和積極性。這樣既能為他們提供演練的機會，又能兼顧到他們的心理需求，切忌只重視音樂素養(yǎng)水平高的學生，而忽略其他學生。”音樂課雖說有自己的特征，但它與諸多文化之間的聯(lián)系同樣也是割不斷的。一個品德高尚的教師會在他的教學實踐中，將他的個人魅力展現(xiàn)于學生面前，影響著學生的行為取向。所以，無論是教授樂理知識還是技能知識，都要本著育人的原則。讓這些同學加入到積極學唱歌曲的群體中來。對于這樣的學生，我們在上課時多多領(lǐng)用他們帶動其他學生歌唱，并多引導用正確方法演唱歌曲盡量讓他們充分深入到歌曲中來，教他們?nèi)绾斡寐曇魜肀磉_歌曲所蘊含的喜怒哀樂、悲歡離合。開始模仿成年人的姿態(tài)、服飾、發(fā)式，甚至更加極端等行為，因此對于這種行為，教師在選擇歌曲時一定要把握好度，多選一些愛國、熱愛生活、宣傳團結(jié)友愛、親情方面的歌曲，不選那種好逸惡勞、不勞而獲思想的歌曲，堅決不選對學生的情感有影響的歌曲。因此，在歌曲選材的時候應該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不是很大，較舒展的來歌唱，教師要及時指出學生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，并及時予以糾正。他們在擁有自己思想的同時，又擁有自己的行事特點，給這樣的學生群體上唱歌課，我們更應該深入地了解來自這一階段學生的各方面信息，以高度的工作熱情為動力，以科學、適宜的教學方法為主要手段，因人制宜，因材施教，讓這一處于特殊時期的學生更好地愛唱歌，唱好歌。此外，我還很注意自身的學習。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采納一些適時有效的設(shè)咨詢，啟示、引導學生積極考慮。或是寄托一具美好的寓意。加強業(yè)務知識的學習，提高自身的專業(yè)水平。但可能關(guān)于學生的一些擾亂課堂的行為批判力度還別夠，總以為學生別是惡意，不過別稚嫩的表示，因此給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們別能真正認識到自身的錯誤而有恃無恐。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動)中，主動地去發(fā)覺、去探索，去感覺音樂、理解音樂、
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