【正文】 是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》。方法得當，不論使用什么方法，能幫助完成教學目標就是好方法。我校采取分年級、分學科進行雙語教學，學生興趣極高，高年級學生對語言感知力較好，有一定的適應(yīng)性，在美術(shù)等學科開設(shè)雙語教學，為小學生此后的英語再學習鞏固基礎(chǔ)，全面的學好英語作好充分的準備?！皢“陀⒄Z”的形成是因為沒有聽、說的機會，雙語教學正是創(chuàng)設(shè)這樣良好的英語氛圍，在英語學科之外的其他學科，在課堂內(nèi)外學英語、說英語、用英語。這樣由教師講解到學生聽，再到看說的過程，學生得到全面的訓練，同時課件的輔助提供了生動的畫面和豐富的素材，如此圖文并茂的語言教學內(nèi)容，能使學生在真切的情景中學習語言。突破生活的格線，塑造清新充實的自我。認清人生的價值社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經(jīng)濟價值、權(quán)力價值、回饋價值、審美價值、理論價值。企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習、經(jīng)常做筆記、做模擬計劃。因此，我們首先要激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫。教師評價主要是對低年級來說的，學生的一幅作品一旦得到老師的認可，那么學生的興趣會更濃，信心也就會更強。在小班的美術(shù)活動上，最能運用邊游戲邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計。總之，教育的生命在于平實、本真、發(fā)展，幼兒園的教學觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價值。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生交流，把主動權(quán)教給孩子。因此，要經(jīng)常進行作業(yè)展評，評價一般有學生自評和教師評價。興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。配偶條件：個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標。增強職業(yè)競爭力。雙語教學是提高學生學習語言興趣的一種手段，但從目前實施情況看雙語教學任重而道遠，不是一朝一夕就能達到的，作為青年教師當肩負重任，要勇于實踐，在雙語實踐中走好每一步。在實際的雙語教學中較突出的問題是，一些學科專業(yè)性較強的生僻詞匯。如：我在上雙語美術(shù)課“動物朋友”時，要求學生對著范畫找出動物，“ｔhisisanelephant”；“ｔhatisabear”在接下來的“drawandplay”活動中，我給孩子們發(fā)指令，如：“drawamouse’sface”、“drawarabbit’sface”畫好并制成頭飾，戴在頭上，一起與動物聚會，做游戲。美術(shù)教學心得體會簡短篇八目前雙語教育方興未艾，我作為美術(shù)教師參與其中，最大的感觸是在教學過程中，既提高學生學習英語的興趣，也充實了自己的英語知識。講完課后，對于什么樣的課才是好課，xx老師做了簡短的評價：第一、必須讓學生喜歡；第二、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；第三、目的達成度高：目標準確、具體。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。當然，每個人對教學的認識各不相同，每個人的經(jīng)驗也不相同。只有當學生懂得“學之有用”時，便自然有興趣去學這樣一種本領(lǐng)，從而使他們各方面的能力得到有效提高。這樣既能讓學生輕松愉快地學習了美術(shù)技巧，又潛移默化地培養(yǎng)了學生熱愛大自然，熱愛生命的情感，增強環(huán)保意識。”本人這幾年在教學實踐中作了一些初步的探討和嘗試：首先，應(yīng)必須以教師的人格魅力去感動學生。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術(shù)興趣，全面提高學生的綜合素質(zhì)和學生的創(chuàng)造力呢?學校外部因素。在前些年應(yīng)試教育的約束下，學校只注重學生成績和學校的升學率，很多學校不開設(shè)美術(shù)課或是虛設(shè)美術(shù)課。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。那段時間我也彷徨過，我也努力過，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒?！蔽覀兲亻L班33名學生肯定各有差異，隨著學習的不斷深入，基礎(chǔ)有好差，藝術(shù)天賦有高低，部分部分同學現(xiàn)的很難跟上，自信心也隨之減弱了。我們班班規(guī)里有這么一條：在作業(yè)批改中被評為優(yōu)秀的,進步最快者,每次各項評出五名,加3分,被評為敷衍了事者扣3分,由于前段時間自己忙于元旦畫展和晚會的舞臺布置，沒有及時的評出優(yōu)秀的加分，班干部就給我提意見，說我說話不算數(shù)。為此，作為一個高中的美術(shù)教師,把美術(shù)特長班的管理作為我實踐班主任管理的一個重要途徑。第四，效果好。這節(jié)課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會，學生學習很被動。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平時的訓練是分不開的。美術(shù)教學心得體會簡短篇四3月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學研討會。音樂的節(jié)奏與課堂內(nèi)容充分的融合在一起，這樣能保證學生根據(jù)音樂的旋律節(jié)奏進行繪畫，可以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的激情，調(diào)動起學生的興奮性，還可以解除疲勞。美術(shù)教學以引導(dǎo)學生進行創(chuàng)造為主要目的，這就要求教師在教學過程中要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，注意發(fā)展學生個性，多進行創(chuàng)作性的訓練活動，挖掘想象力?，F(xiàn)代化的教學手段能顯現(xiàn)和諧、真實、具體、鮮明的形象，在美術(shù)課堂教學中發(fā)揮著重要作用，美術(shù)課不同于其他學科，它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。美術(shù)學科具有多種多科性質(zhì)的特點，除了它屬于藝術(shù)學科或人文學科外，從美術(shù)是創(chuàng)造美的藝術(shù)和它具有很強的實踐性來說，美術(shù)屬于表現(xiàn)學科和技能學科，從美術(shù)在人的生活中幾乎無所不在，掌握了一定的美術(shù)知識和技能，可以改善和提高人們的生活質(zhì)量。當代美學理論研究也表明：“美能使任何活動的境界得到提升。我覺得好的教師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。顯然，這二種觀念都是不正確的。繪畫用發(fā)散思維的方式去想象美術(shù)教學中，讓學生進行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。利用投影讓學生上臺演示，從中展示優(yōu)秀，并及時掌握學生學習反饋情況，有針對性進行指導(dǎo)和改正。第二、 教學是以學為主，以教為副的，教是為了學，因而在教學過程中應(yīng)更加注重“學”的研究。雖說教學任務(wù)繁重、工作繁忙，但是我還會擠出時間多看關(guān)于美術(shù)學的書籍，多練習畫畫，寫字，提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外還需了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，在美術(shù)課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。在美術(shù)教學中，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術(shù)獲得我認真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學習內(nèi)容，同時積極主動地去聽有經(jīng)驗的老師的美術(shù)課，課后進行總結(jié)反思。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓練規(guī)律。如何點燃學生學習美術(shù)的興趣呢?第一、學科教學的人本性。在實物投影儀上，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕，讓學生看清要求和形式。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，我認為應(yīng)做好以下幾點。也有的人認為：學生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。教師在教學中處于主導(dǎo)作用，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。它可以提高學生的整體素質(zhì)，豐富學生的思想內(nèi)涵，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)美感，促進學生的全面發(fā)展。另外，美術(shù)可以幫助我們認識人生、認識自我、傳播信息交流感情的功能。或者利用故事導(dǎo)入法、適時出示優(yōu)秀范作及播放音樂，觀看光碟等現(xiàn)代化手段，通過