【正文】 確定活動的難點是學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小馬征詢朋友意見的過程，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字麥、伯伯、孩秋、深，淺，并嘗試說話。小動物頭飾及場景——為了讓孩子進(jìn)入到動物的角色進(jìn)行故事表演。認(rèn)識這幾個字，如果可能，用這些字進(jìn)行造句活動。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。）（五）活動拓展——故事表演選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進(jìn)行表演。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。在幼兒的一日活動中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識問題，達(dá)到自我約束、控制的教育效果。教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達(dá)到良好的`教育效果。如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險？馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標(biāo)志嗎？（如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標(biāo)志的作用）教師小結(jié)：交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。）（六）活動延伸。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進(jìn)活動重點的完成。）《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動中，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。認(rèn)知上：活動前讓孩子初步了解動物大小高矮等，為本次活動打下基礎(chǔ)。積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：麥子、伯伯、孩子、深，淺。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。幼兒園語言說課稿萬能篇七《小馬過河》這個故事來自于大班語言上冊。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。所謂 視聽講做結(jié)合的方法, 視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；聽就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；講就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。（二）活動重點、難點俗話說提領(lǐng)而頓，百毛皆順,重點、難點的確定非常重要。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都以自我為中心,缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。（4）之后，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。幼兒園語言說課稿萬能篇四今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下頭，先說說我的設(shè)計意圖。通過游戲找位置的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒的記憶力，觀察力，培養(yǎng)感官性。幼兒園語言說課稿萬能篇三學(xué)習(xí)各種姿勢，跑、走、跳等，學(xué)會各種形體動作，會朗誦兒歌。“孩子們，來，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧!”為每個幼兒準(zhǔn)備一個水果圖片，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍。以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。(四)、活動準(zhǔn)備本次活動我準(zhǔn)備的教具有：《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機(jī)里展示。學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來描述自己看到的水果。最后一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術(shù)魅力，更為小動物們齊心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動。在仔細(xì)觀察畫面的過程中，掌握一些動詞，結(jié)合園“科學(xué)認(rèn)讀”課題，有意滲透?；顒又?，不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語言設(shè)計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應(yīng)答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學(xué)得主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。前幾個星期，幼兒學(xué)過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動物勸大家離開這只危險的船，可動物們感情深厚，誰也不愿意離開誰，幸好最后把洞補(bǔ)上，才幸免于難。原有經(jīng)驗和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。為了使幼兒身臨其境，主動觀察畫面內(nèi)容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，我和其他老師一起設(shè)計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機(jī)會。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。幼兒用書紙箱一個本次活動的主題是一個故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。3：體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢!活動延伸活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。幼兒用書一本。發(fā)號命令，引導(dǎo)幼兒作出各種動作。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更趣味。為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：（二）知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示