【正文】 名讀找到的句子，出示：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。小結(jié)同學(xué)們，女?huà)z是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，也是優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，故事講到這兒，女?huà)z有沒(méi)有救出洪水中的人民？又怎樣補(bǔ)上天空的窟窿？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件（教師）。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。馬上就去求雨神了。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。找了很多地方。學(xué)習(xí)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文，在解疑過(guò)程中，了解女?huà)z為拯救人類(lèi)冒著生命危險(xiǎn)，克服種種困難，把天補(bǔ)好的過(guò)程。“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，結(jié)合小課題研究“如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”，在教學(xué)中圍繞三個(gè)問(wèn)題：女?huà)z是誰(shuí)？女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。）（4）當(dāng)讀到“自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)”時(shí)，提問(wèn)；大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)女?huà)z造人的故事嗎？（學(xué)生：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，女?huà)z用泥捏成人，并是泥人復(fù)活，后來(lái)就有了女?huà)z造人的說(shuō)法。從中體會(huì)出女?huà)z具有什么樣的精神？（她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。集體交流。（四）天空塌下一大塊人間的現(xiàn)狀是怎樣的，請(qǐng)找出描寫(xiě)人間慘狀的詞語(yǔ)。對(duì)積累的詞句說(shuō)話。教學(xué)中，注重教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。師：傳說(shuō)女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，還為人類(lèi)造福，關(guān)于她的故事有很多很多，今天，我們就講其中的一個(gè)女?huà)z補(bǔ)天(板書(shū)“補(bǔ)天”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“補(bǔ)”字)，生齊讀課題。)生搶讀詞語(yǔ)。(2)同桌互讀。同桌合作讀議(我會(huì)說(shuō))：女?huà)z的志向是什么?她是怎樣做的?提示：同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己劃出的語(yǔ)句?！?3)出示圖片(補(bǔ)天圖片)師：大家請(qǐng)看，女?huà)z正在把沸騰的液體填補(bǔ)在天空的缺口上，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。五、課堂總結(jié)布置作業(yè)師：孩子們，短短的四十分鐘課堂在我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)的結(jié)束了，課堂上我們識(shí)字學(xué)詞寫(xiě)字，我們讀故事談感受，收獲可真不少。(出示“我會(huì)寫(xiě)”)(1)出示要書(shū)寫(xiě)的三個(gè)字，生自學(xué)(2)指3名生上臺(tái)板演，其余生在田格本上練寫(xiě)。(師板書(shū)“拯救人類(lèi))(2)交流女?huà)z是怎樣做的?指名生匯報(bào)。四、合作讀議師：大家不僅能在短短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)字詞、書(shū)寫(xiě)生字，還能把課文讀得文通順，老師相信當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文時(shí)，這些問(wèn)題一定能順利地得到解決。(師評(píng)價(jià)正音)檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)。(出示“我會(huì)聽(tīng)”)師：有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的方向，老師猜大家心里肯定已迫不及待想了解這個(gè)故事了，老師就講講吧，講故事的過(guò)程中會(huì)有帶著小秘密的五色石子飛出來(lái)，大家可要一邊聽(tīng)一邊觀察，比比看誰(shuí)收獲的小秘密最多。師：我看出來(lái)了，你們非常喜歡他們，他們都是神話故事中的人物。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)傳授知識(shí)和發(fā)展能力相結(jié)合原則，充分挖掘家長(zhǎng)這一課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)講出來(lái)，符合學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積累課文中的優(yōu)美的詞句。）（天終于補(bǔ)好了，大窟窿立刻被補(bǔ)上。（3）讀一讀，標(biāo)出這一過(guò)程表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（雖然人們被女?huà)z從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，女?huà)z決定把天補(bǔ)上。）（第一句：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每一個(gè)教師都希望在自己的課堂教學(xué)中使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。交流：“冒著生命危險(xiǎn)”看出補(bǔ)天是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作，但女?huà)z還是作出了這么個(gè)決定。認(rèn)真讀一讀，想想哪些地方令你感動(dòng)？出示：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。⑵ 女?huà)z是誰(shuí)？為什么要補(bǔ)天？畫(huà)出有關(guān)句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，教學(xué)設(shè)計(jì)體會(huì)女?huà)z的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１７個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。雨神終于被感動(dòng)了，你們呢？讓你們用朗讀聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受吧。]作為人類(lèi)母親的女?huà)z，看到自己的子女忍受煎熬，她難過(guò)極了！她決定拯救這場(chǎng)災(zāi)難，她做了哪幾件事？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，嘗試仿照文本創(chuàng)編神話故事片段，感受神話故事的神奇。啊，女?huà)z——一位了不起的女神！六、課后作業(yè)摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）四、學(xué)習(xí)“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？”（第五自然段）（1）女?huà)z補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？出示課件：五彩云霞圖片（2）理解句子“現(xiàn)在，人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。）對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。）所以，女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。教學(xué)過(guò)程一、課題導(dǎo)入，理清思路師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話故事。３、角色演繹法：《女?huà)z補(bǔ)天》是一篇同學(xué)非常喜愛(ài)閱讀的神話故事，整個(gè)教學(xué)同學(xué)的心都被女?huà)z的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動(dòng)著，俺引導(dǎo)同學(xué)去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。這節(jié)課，俺的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力，練習(xí)復(fù)述故事。２、小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自身最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以發(fā)明性地改編、續(xù)編故事。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。出示句子。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談神話傳說(shuō)，激閱讀興趣１、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過(guò)哪些神話故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。）（2）教師小結(jié)：（3）女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女?huà)z是誰(shuí)呢？（2）女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女?huà)z這個(gè)人呢？（4）女?huà)z怎么補(bǔ)天呢？）剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像女?huà)z為什么要補(bǔ)天、女?huà)z怎樣補(bǔ)天等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。二、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇1教材分析：這是一個(gè)流傳千古的神話故事。感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。同學(xué)們知道嗎？神話故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。可用投影或小黑板提出以下要求：（1）在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫(xiě)上補(bǔ)天的原因；（2）課題叫女?huà)z補(bǔ)天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)補(bǔ)天過(guò)程的？請(qǐng)用l|標(biāo)明起止。要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“塌、掙”等５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隆、塌”等１３個(gè)字，正確讀寫(xiě)“發(fā)明、轟隆隆”等詞語(yǔ)。二、初讀