【正文】 體教室進行。進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關(guān)的事。教師要充分發(fā)揮主導作用，在開展信息技術(shù)教學時，根據(jù)學生特點、教材特點，精心選擇教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學過程，精心安排教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生充分體驗成功的喜悅。雖然黑板和粉筆在教學中仍扮演著一定的角色，信息技術(shù)教學的方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，應(yīng)該有自己的特色。四是分析和解決問題的能力?，F(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展，對信息技術(shù)教師提出了更高、更新的要求。三、研修方式及內(nèi)容積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。二、提高了運用信息技術(shù)的能力這次培訓前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學習，極大的調(diào)動了老師學習的自覺性。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。信息技術(shù)作為一門新興的學科，教師應(yīng)有新的教學觀念，信息技術(shù)教學應(yīng)是一個在做中學、寓教于樂的活動過程。而且由于信息技術(shù)教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、時效性，在素質(zhì)教育中有著重要的地位和作用。中小學的信息技術(shù)教育涉及的知識主要有基礎(chǔ)知識、相關(guān)軟件的應(yīng)用、程序設(shè)計等部分。在認知領(lǐng)域有了解、理解、掌握的不同層次。同時要把握好不同領(lǐng)域的不同教學要求。我縣中小學信息技術(shù)教學大都采用“任務(wù)”驅(qū)動的形式，用目標引導學生展開積極的思維和有益的探索，在完成“任務(wù)”中學會方法、訓練技能、培養(yǎng)能力，是一種適合中小學生的好方法。信息技術(shù)作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用。教師信息技術(shù)培訓總結(jié)發(fā)言 幼兒園教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇十五這次全國中小學信息技術(shù)教師培訓，為我們中小學信息技術(shù)教師提供了一個很好的學習平臺，這次培訓使我認識到信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，顯然和信息技術(shù)教師的素質(zhì)有著直接的、密切的關(guān)系。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的整合能力。通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。一、 更新了教學理念這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。在英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。對某些特別感興趣的中小學生，不僅要鼓勵冒尖，還要激勵冒尖，更要培養(yǎng)冒尖。 二是觀察判斷能力。在教學中要求學生把計算機作為一種學習的工具、生活的工具、生產(chǎn)的工具，學會運用計算機進行學習、生活、生產(chǎn)的本領(lǐng)和技能。教師要幫助學生樹立學習信心、克服學習困難，并引導他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的體驗一直激勵他們?nèi)ゲ粩噙M取。按時出席，不遲到，不早退。excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化 、數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置 、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運用和打印等。關(guān)于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。四、培訓時間：業(yè)務(wù)學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關(guān)的事。六、組織形式集中在多媒體教室進行。創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片。五、培訓內(nèi)容電腦的基本操作，正確開關(guān)機步驟。 總結(jié)研修心得教師信息技術(shù)培訓總結(jié)發(fā)言 幼兒園教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇九一、 培訓目標根據(jù)時代的要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎(chǔ)。由于自己底子薄，要想完成這一目標并非易事。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。講求實效，學以致用。 在教育教學過程反復(fù)實踐。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應(yīng)手， 以滿足學校教育教學工作的需要，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定本學習計劃。掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。雖然這次培訓的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動?？梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。這次培訓的時間雖然短些,但我通過學習認識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,還要不斷學習新的信息技術(shù)。良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況，有時教學任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當肯定。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。水平一般的老師解釋知識。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務(wù)難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益突出。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基矗課堂屬于開放式，氣氛輕松。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究