【正文】 ，并想一想，你從課文中讀懂了什么，還有什么不懂的問題，作上記號。各組匯報學習情況，教師根據(jù)學生發(fā)言，引導學生抓住重點詞句品讀、想象課文所描寫的大潮的聲音、樣子，體會潮水的壯觀及觀潮人的心情。以下我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程四個方面對本課的設計進行說明。通過對課文重點詞語的理解，提高學生品味詞句的能力，練習背誦第4自然段。依據(jù)教材的特點和學生的已有的知識經(jīng)驗，我確定本課的教學思路是：緊扣一個“讀”字，抓住課文重點詞句，調(diào)動學生參與解讀文本，增添了學生的興趣。對于描寫觀潮人表現(xiàn)得句子，在課上不作重點處理，只是讓學生找一找段中描寫觀潮人的語句，看看放在這里有什么作用？通過對重點詞語“人聲鼎沸”的體會，感受到加入了對觀潮人的描寫，更能襯托出真是天下奇觀，所以，才引得成千上萬的人來觀看。在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。同時教學的最終目標是培養(yǎng)學生的可持續(xù)學習能力。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。多媒體顯示：錢江涌潮教師作簡要講解。完成教學目標1——正確、流利地朗讀課文。隨機抽查學生以檢查對目標的完成情況，全班同學當評委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標準。教師注意點撥。第三段寫弄潮健兒的英姿。)多媒體顯示：遠 僅如銀線——形 比玉城雪嶺——色聲如雷霆——聲 喻近 吞天沃日——勢——夸張學生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。(本題要求學生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進行改寫。出沒于鯨波萬仞中僦賃看幕，雖席地不容閑也。②能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。因此，在課堂中，我積極倡導學生自主學習、師生合作探討的學習方式，以啟發(fā)引導為主，把課堂交給學生充分發(fā)揮。為了解決這一問題，更好地激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，我設計制作了融聲音、影像、圖片于一體的多媒體課件輔助教學，用真實可感的形象說話，以利于學生更直觀地理解課文、欣賞美。情感態(tài)度與價值觀目標了解錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。掌握了一定量的文言詞匯，了解了一些常見的基本句式，能運用已學知識初步感知文章大意。翻譯下列句子：方其遠出海門，僅如銀線。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。學生討論，合作探究。教師作適當點撥。(明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。用筆圈點出不能準確把握的地方。讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流，互相指證。賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排。作家作品簡介。在本課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。教學這篇文言文，要引導學生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。：潮來前（平靜） 人（人山人海，昂首東望）潮來時（浩浩蕩蕩） 人（沸騰，人聲鼎沸）潮來后（奔騰西去）《觀潮》說課稿兩個課時 觀潮說課稿一等獎篇十二《觀潮》是現(xiàn)行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。此時，教師再出示插圖及表示時間順序和空間變化的詞語，輔助學生背誦，以達到積累的目的。課文文質(zhì)兼美，意在通過課文的學習，讓學生想象奇觀，深入品讀重點的詞句，并能熟練運用，因此，我把感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀，提高學生品味詞句的能力定為本課難點。教學目標：基于以上認識，我把本文教學目標設定為：1．認識7個生字，會寫13個生字。請同學們學習課文中作者的觀察和寫作方法，觀察一處景物，按一定的順序?qū)懸黄涛?。（體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，培養(yǎng)合作意識。（3）檢查讀書情況：抽讀課文，糾正讀音，并說說讀后的感受。且水到渠成，揭示了課題，并激發(fā)了學生探求新知識的欲望。引導學生邊讀邊想象，培養(yǎng)學生把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面的想象力。根據(jù)新課程標準的要求，教學不只是單純的教給學生知識，更重要的是教給學生獲得知識的方法和技能，培養(yǎng)學生語文實踐能力，因此，設計教學方法如下：讀、思、議結(jié)合?！队^潮》說課稿兩個課時 觀潮說課稿一等獎篇十《觀潮》是五年制第七冊第八單元的一篇精讀課文，作者以生動的語言展示了錢塘江大潮的雄偉與壯觀。抓住重點詞句品味是難點。因此，我的教學設計如下：一、運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。因此，我在教學“白線向我們移來”那段時，我讓學生找出描寫大潮形態(tài)和聲音的句子，并要求他們說說作者用了哪些修辭手法，這樣寫好在哪里?(作者運用了比喻修辭手法。由于引入新課時，已激發(fā)了同學們的學習興趣，同學們興致勃勃地通過讀、劃、議，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻 ”、“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時的形狀特點。你們想不想也去見識見識被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，去感受感受江潮氣勢磅礴、雄偉壯觀的景象呢?”然后指導學生閉上眼睛聽教師范讀課文。我根據(jù)本課的教學目標和學生的實際能力，確定出本課的重難點?！队^潮》說課稿兩個課時 觀潮說課稿一等獎篇八《觀潮》是小學語文第一篇講讀課文。在同學深入體會感受后，把自身體會到的朗讀出來。２、悟。二、初讀課文，理清課文的順序課文脈絡非常清楚，同學在初讀課文的基礎上能很快理清文章的順序，在此基礎上按潮來前、潮來時、潮退后的順序組織教學。教學重點是理解“潮來之時”的記敘。（天下奇觀聲音形狀由遠及近）感情朗讀 感受奇觀，引導學生有感情的朗讀課文，體會文章字里行進流露出作者的情感，表現(xiàn)作者對大自然的熱愛（教師范讀，學生朗讀，背誦喜歡的段落）學習結(jié)尾段，引導學生通過“漫天卷地”、“風號浪吼”，體會潮過后水勢之大的奇觀（恢復平靜（熱愛祖國大好河山））(三)、總結(jié)課文、歸納升華江潮景美，作者文更美，為什么作者會寫得如此生動形象？(四)、課外延伸，積累運用背誦自己喜歡的段落并學習作者的寫作方法，寫一處自己喜歡的風景。今天重點講述的是第二課時的教學，根據(jù)教學目標要求及教學特點，我擬定了第二課時教學目標： 知識與技能：抓重點詞進行品味，注重語言積累。今天我說課的題目是《觀潮》。把你這節(jié)課所學到的知識講給大家聽（從寫作、詞句、思想等方面來考慮）。6．引導同學美讀4段。同時圍繞單元重點訓練這一個面，巧設三個點即三個小問題，由點到面，循序漸進，由易到難，強化課堂教學的語言文字訓練，注意訓練的坡度、難度。（這樣做的目的是引導同學抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，教給同學在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法，讓同學自身走上講臺，當小老師，同學體驗到了勝利的喜悅，培養(yǎng)了同學的語言表達能力。從心理學角度來分析，認識是有意識心理活動和無意識心理活動的統(tǒng)一，是理智活動和情感活動的統(tǒng)一。教學難點：1．理解重點詞、句、段。這篇講讀課文，按順序抓特點通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。當然，課堂的小結(jié)也是必不可少的，為了更好的鍛煉學生的總結(jié)和概括能力，我會讓學生自由發(fā)言，教師再進行反饋梳理。第二步，品讀析悟，首先我會給學生十分鐘的時間，請學生們以小組為單位熟讀課文，小組成員相互交流大屏幕上所呈現(xiàn)的問題，在這個過程中，我會走下臺給予學生及時的指導。具體我是這樣實施的：“同學們請大家抬頭看多媒體上老師為大家準備的退潮視頻，請同學們邊看視頻邊思考這樣一個問題：你想出了哪些詞語來形容？有些同學說滂湃、洶涌。激發(fā)學生閱讀的興趣。通過對本節(jié)課的學習可以為學生們以后的生活打下良好基礎。這種競賽活動不光可以增強了學生的競爭意識、合作意識，也能讓課堂充滿活力,讓學生真正的成為學習的主人而作為教師的我，在課堂中扮演的角色，我覺得應該是學生學習活動的組織者、指導者和參與者。（四）指導書寫中年級的學生已具有一定的書寫能力，能獨立識寫大部分的生字，教師只需指導難寫、易錯字，為此，本課我重點指導了“罩”“頓”“震”三個字。程度好的學生還可以將自己的讀書體會、感受寫下來。讓學生那個字記起來有困難。教師進行介紹：我國有許多名山大川，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流，那就是錢塘江。同時我還采用了“朗讀法”，因為閱讀教學的重點要通過不同形式的讀，實現(xiàn)理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達的方法的目的。正確讀寫“寬闊、籠罩、逐漸”等詞語。抓住重點詞句品味是難點。所以，我讓學生在課前養(yǎng)成預習的學習習慣。在本課中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，《觀潮》是這組課文的第一課，起著十分重要的引領(lǐng)作用。1知識與技能目標：識記生字詞，抓重點詞句進行品味，注重語言積累。所以，在教學過程中我遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則，引導學生自主探究，合作學習。首先引導學生思考：課文按照什么順序來寫觀潮的，作者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉、壯觀然后，讓學生找出你認為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。(七)作業(yè)設計讓學生把自我觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既鍛煉學生運用詞匯的本事，又培養(yǎng)了學生的口頭表達本事。感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。第一課時的教學任務是反復誦讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點，感受錢塘江大潮的神奇雄偉。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。設計意圖：預習是語文教學不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學生自學能力、教給學生自學方法的有效途徑。好的朗讀可以營造氣氛，讓課堂更有感染力，也可以通過正確的朗讀幫助學生更好地理解課文，實現(xiàn)以讀代講的目的。假如課文有第3幅插圖，會畫些什么？愛畫畫的你，請接著往下畫。我再次和學生一起回顧課堂內(nèi)容，梳理知識要點之后布置作業(yè)：比較兩篇《觀潮》在內(nèi)容上和語言上有何異同？我設計這道題的目的是：讓學生通過比較閱讀，加深對文章內(nèi)容的理解，并學習其寫作技巧由于時間的關(guān)系，這道題可以在課后完成。根據(jù)新課程標準和大綱要求，我確立了如下教學目標：1。良好的教法是提高課堂效率的必要手段和措施，為了更好的突出教學重點，突破教學難點，我充分利用講授法、討論法等教學方法來完成我的教學目標。第一步，夯實基礎。第三步：感悟情感。我的板書中間正上方是本課的題目，左側(cè)是重點生字詞，中間下方是這節(jié)課的主要內(nèi)容。根據(jù)大綱目的要求，語文教學的規(guī)律以和《觀潮》這一課的特點，應達到以下4個教學目標：1．理解課文內(nèi)容，使同學了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)同學熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。運用電教手段，采用情境教學法。我說的是《觀潮》一課的第二課時。課堂教學不只在于老師的導，還在于同學的學。這樣做提高了課堂教學的藝術(shù)水平，落實了本單元重點訓練項目，抓住了本節(jié)教學重點，為突破教學難點打下了堅實的基礎?！?．再次觀看潮來時的錄象，深化理解，加深感受，看后說一說自身的感想。這種形式獨特新穎，能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。本篇課文通過作者的所見所聞，所感向我們介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，課文結(jié)構(gòu)清晰，作者按潮來前，潮來時，超過后的順序以及大潮聲音形狀由遠及近的變化介紹了錢塘江大潮的氣勢磅礴景象，使人讀后不禁感嘆“錢塘江大潮不愧為天下奇觀”，作者介紹了觀潮人數(shù)之多，從側(cè)面表現(xiàn)了大潮的奇觀，選篇課文目的在于讓學生們通過課文學習感受大自然給我們帶來的奇妙感受，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河之情，根據(jù)課程目標要求了四年級學生教學特點，我確定了以下教學目標：認識七個生字，會寫13個生字。教學重點：課文所寫的“大潮來時”的內(nèi)容為課文學習重點部分，讓學生學習作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習慣的好教材。作為教師，要做的是協(xié)助同學架設生活與教材的橋梁，激發(fā)同學的情感體驗，并參與其中，推動同學去深入地感受。潮來時雄偉壯觀的景象這一局部是課文的重點。即教師給同學足夠多的時間討論交流，讓同學能夠充沛發(fā)展自身的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說體會，并把體會到的讀出來”這一問題，全班交流，大家各抒已見，如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來”時，有同學說那情景像發(fā)生了海嘯，有同學說像發(fā)生了地震，感受到地在震