【正文】 像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?；谝陨险J識，教學設計如下：教學內(nèi)容：《可愛的草塘》教學片斷，分析理解課文片段。師：學到這兒，你有什么疑問嗎？生：作者的思想感情為什么變化這么快？ 生：……（簡析：“疑”是打開知識大門的鑰匙，學生有了“疑”，就有了求知的欲望和思維的火花，才會自覺地去感悟，去探究，去創(chuàng)造。這個環(huán)節(jié)設計了開放型的課堂教學，以讀為本，放飛學生的個性，讓學生自己選擇，自悟自得。）（簡析：這個部分并不是教學的重點，主要引導學生理解“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”的意思。（簡析：引導學生進行語文實踐，積累詞語，訓練語感。3)品讀課文，感悟體會。當然是面向大部分學生而言的“教學難點”。編寫教案中，“教具、學具的準備”必不可少。一步一步地進行教學活動，做到“有目標引路。二、準備活動部分教師領學生一起做圓形跑。根據(jù)學校實際情況把學生按實驗桌每5人分為一個實驗小組，每組成員的合作任務主要是做實驗時互相配合?！浚?）、藥品取用知識的小結。小結今天所學知識，畫成知識網(wǎng)絡形式。85%的學生能正確掌握交接棒的手型及交接棒的動作的要領。接著通過抱團小游戲讓學生自由結合成四人一小組，組織學生分組嘗試原地傳接棒練習，并提醒學生在練習中要學會相互糾錯，以提高練習質量。教學設計案例篇十組合圖形的面積科目數(shù)學年級五年級教學時間執(zhí)教者王冬梅一、教材內(nèi)容分析《組合圖形的面積》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊數(shù)學第五單元中的一節(jié)內(nèi)容（北師大版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊75——76頁的內(nèi)容，這一內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎上,進一步探討研究圖形的面積，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。板書并計算面積 總結方法，學以致用這一環(huán)節(jié)中我真正的轉變們了教師的角色，給學生足夠的時間和空間，積極主動地參與到學習中，獲取更多的解題方法。讓學生把掌握的知識拓展到實際生活中去。九、教學總結與反思“組合圖形的面積”是北師大教材五年級上冊第五單元第一課時，是在學生積累了一定的學習經(jīng)驗，認識了一些平面圖形的基礎上安排學習的。學生在探索的過程中，放手讓他們拼圖，畫圖，分割圖，并自行解決提出的問題。當然也還有很多細節(jié)的地方需要改進，比如教師語言的精練度，課堂教學時間的掌控、學生操作的方式，以及匯報的形式等等，這都有待于在今后的教學中進一步加以完善。注重方法的指導與總結。是否能夠傾聽他人發(fā)言。2設計一個組合圖形的草坪，面積大約45平方米。小組匯報學習情況匯報時用多媒體將學生的學習成果演示出來，會出現(xiàn)下面幾種情況:師生總結分割法填補法。二、教學目標分析知識與技能：使學生理解組合圖形的含義，理解并掌握組合圖形的計算方法，并能正確地計算組合圖形的面積，并能運用所學的知識，解決生活中有關組合圖形面積的實際問題。七．教學反思本節(jié)課的成功之處是，整堂課的結構清晰，重點明確，通過一些小的比賽貫穿整堂課，學生學習熱情很高，基本實現(xiàn)了現(xiàn)如今已學生為課堂主體的理念。（二）準備部分結合本課的教學內(nèi)容安排學生圍繞操場慢跑一圈，結束后由體育委員帶領做熱身運動，老師一旁監(jiān)督讓學生知道熱身運動的目的和好處。交接棒在接力跑運動中起到十分關鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結果。【說明：學生自己小結并互相補充，并且善于傾聽他人的意見。重點放在從細口瓶向試管傾倒液體上，并由學生充分討論后小結注意事項。二、整個教學過程敘述：本節(jié)教材的重點是藥品的取用、加熱等基本操作訓練，以及觀察能力的培養(yǎng)。師生相互問好。拓展延伸?！敖虒W時間”上，我贊同一個課時寫一個教案，不連堂寫。教學重、難點是由本節(jié)教學目標引出來的，著重讓學生應該掌握些什么，明白些什么。)教具準備(根據(jù)所上課的內(nèi)容及自己實際情況來準備教具)學具準備(根據(jù)學生實際情況及課的內(nèi)容準備)創(chuàng)設情境，導入新課新課學習1)初讀課文，掃清障礙。（簡析：這個環(huán)節(jié)是讓學生在充分感悟理解課文的基礎上，再次入情入境，細細欣賞口味，升華情感，引起共鳴。 學生集體匯報交流剛才的學習情況。找出描寫草塘景美的段落，選擇自己喜歡的讀書方式，自由反復地讀，找出你最喜歡的一句話做上記號，想一想為什么喜歡？有不懂的也做上記號，待會兒請同學幫忙。 教學模式：“自讀感悟式”初探 教學過程及設計意圖：一、創(chuàng)設情境，感悟的前期預熱。作者在描景寫物時，巧妙地滲透了自己的真情實感，使得“景”和“情”完美地融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺。節(jié)選自人教大綱版第九冊教材《可愛的草塘》，海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。這節(jié)課的不足之處是今后應多注意開發(fā)課程資源，引導學生更自主地、有創(chuàng)造性地學習。(創(chuàng)設分別在，購物的情景)讓所有的學生都參與。教師布置任務： ? ? 學生回答： ： ． ： ． …教學思路：通過猜圖游戲引人，能吸引學生的注意力，活躍學生的思維，激起學生的求知欲，使學生能愉快地參與課堂活動。如買賣可以是衣服、文具、花、水果、生活用品等。(四)教學目標 ．知識與能力1 / 5 通過對本課的學習，讓學生學會用英語談論對服裝的喜好、物品的顏色和價格，以及買賣東西時使用的禮貌用語?！?《追悼徐志摩》)教學設計案例篇四教學年級：七年級課題名稱： ? 教材版本：仁愛教育出版社授課時間：分鐘(一)學生分析初中是學生關鍵的年齡階段，十三四歲的學生的智力活動和情感活動方面都處于質的變化階段，他們的自覺性和幼稚性、獨立性和依賴性交織存在。在情感上，《康橋再會吧》仍困于離愁別緒的模式。11月6日，在歸途的南中國海上，他吟成了這首傳世之作。這些見解與許多大學者大專家的觀點相一致，可見同學們很善于鑒賞。——這是持“詩人向自己告別”觀點者的解讀。不忍心驚擾這學校的安靜，他甘愿一個人去承擔那愈來愈凝重的離愁?！痹娙诉B用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著腳尖，象微風飄來，又悄無聲息地飄去。那么你們的這種感受是怎么獲得的呢?指導學生談自己從“云彩”、“金柳”、“夕陽中的新娘”、“波光里的艷影”、“軟泥上的青荇”等景物獲得的感受。在歌曲演唱中，總是在歌曲情感高潮處反復演唱，在歌曲結尾處一唱三嘆，韻味十足。四、教學過程(一)感知：請學生幫助選擇配樂曲。因此，《再別康橋》的教學，應捕捉詩歌的意象，聯(lián)系具體的背景，通過想象體會詩歌中所蘊含的眷戀、愁苦、灑脫之情。）讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。先前天氣晴朗，不知何時天空已經(jīng)飄來烏云，豆點一樣的雨下起來了。再齊讀?。ǘ┢纷x下闋過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。）請同學們自由朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。在讀通、讀懂、背誦的基礎上，全面了解辛棄疾，獲得更深的體驗。不僅關注學生的學習結果，更多的關注學生求知、探索和努力的過程，抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運用恰當?shù)脑u語說出自己的體會和對學生的期望，讓孩子們感到老師是關心幫助和尊重欣賞他的。（二）合作意識的形成長期以來，我們的學習方式是單調(diào)的，傳授式的教學幾乎成了唯一的學習方式。（教學意圖：讓學生感受收獲的無比喜悅，增強了小組集體榮譽感。）點撥引導（教學意圖：讓學生知道將它們改造成想象中的東西，還可以用許多手段去修飾，保留它們原有的美，稍加改進就可創(chuàng)造出各種美麗的小掛飾。）（教學意圖：以這種形式讓孩子們輕松自然地進入學習情境，及時回顧“變”的過程，形成初步的適時造型意識。三、教學目標：認知：通過實踐活動，觸發(fā)學生能夠對手邊材料去發(fā)現(xiàn)和認識，能夠考慮到物體的特性靈活運用、適時造型，使這些廢舊物品煥發(fā)新的光彩。人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。人類生活的各個方面都蘊含著美的源泉，藝術來源于生活，一件件廢舊物品給了孩子太多的啟迪，在這里孩子們找到了聯(lián)想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點綴美好生活的興趣和欲望。（教學意圖：創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)孩子們的學習興趣。）（二）反饋交流結果小組匯報用什么材料經(jīng)過怎樣改造能做出什么？為什么這樣組合？你是怎樣想到的？（教學意圖：在實踐操作的過程中總結探討的結果，由此上升到一個提煉經(jīng)驗的高度，讓學生初次展示自己的學習結果，在聽取別人成果經(jīng)驗的同時也補了自己的短處。）小組和他們的創(chuàng)作成果拍照留念。但我們看到僅有創(chuàng)新的勇氣是不夠的，要提高學生的創(chuàng)新能力，就必須提高學生的創(chuàng)造性思維