【正文】 揚(yáng)，興趣盎然，成果也令人驚嘆。二、對(duì)改版的音樂教材有全面的了解。在教學(xué)中注重音樂性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。汗水沒有白流，剛剛結(jié)束的中測(cè)考試中，經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)，還有大家的認(rèn)真預(yù)備，老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。在唱歌的根底上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳肥澜缋镒杂傻母星榱髀?，這是學(xué)習(xí)唱歌的最根本靈魂！這樣一來(lái)，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的開展。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。世界的和平與開展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重。在今后的課堂上應(yīng)注重這及方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。所以就連平時(shí)最活潑的音樂課有時(shí)候都會(huì)上的沒有生氣。問題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接也恰到好處，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，易于學(xué)生接受。正是因?yàn)橛辛诉@些過硬的根本功，學(xué)生們才能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟隨老師扮演好自己的角色，配合老師出色的完成好一堂課。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得要上好一節(jié)課一點(diǎn)也不容易。面對(duì)這種狀況，我們不要責(zé)怪學(xué)生，因?yàn)檫@是人生理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。如不能放聲唱、不能完整唱等等。合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來(lái)共同完成，是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過程。我認(rèn)為至少需要幾年時(shí)間才能說有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng)，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。然后要求學(xué)生體會(huì)這首歌的情緒，在演繹的同時(shí)要表達(dá)出對(duì)祖國(guó)江山的無(wú)限熱愛。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。這三個(gè)水平中，有趣僅僅是對(duì)音樂聲響產(chǎn)生直接的興趣，是不專一的興趣，而發(fā)展為第二個(gè)階段時(shí)，興趣則會(huì)相對(duì)專一和趨于穩(wěn)定，到第三個(gè)水平時(shí)，那就會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿有信心。但如果也還是讓學(xué)生們感到乏味，那么音樂教育就會(huì)失去他本身存在的價(jià)值了。當(dāng)然在了解這個(gè)年齡階段的學(xué)生有著越是老師強(qiáng)制不允許的東西越是想去做的逆反心理后，我們也可以為他們選擇一些健康向上的通俗音樂，而并不是完全將這類音樂完全拒于門外。調(diào)查中，大約有90%以上的學(xué)生是喜歡這些音樂的，這一方面是因?yàn)橥ㄋ滓魳返男麄髁Χ却?，例如許多的vcd、電視甚至是網(wǎng)絡(luò)都廣泛傳唱，另一方面是通俗音樂在創(chuàng)作上也是十分容易使人記住的，先不說旋律的朗朗上口，光是歌詞就是感覺每首都在是為自己創(chuàng)作的，初中的學(xué)生把自己對(duì)外界世界的情感都寄托在這類歌曲上，因?yàn)樗麄儗?duì)除了親情和友情之外的另一類情感——愛情有了模糊的概念和好奇的心理，再加上歌星富有個(gè)性的演唱，精彩的表演就更加令人難以忘記了。所以要將學(xué)生的心理活動(dòng)及情感因素融入音樂中，及時(shí)了解他們的心理變化，這將對(duì)我們的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。一來(lái)自 首先來(lái)談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆囵B(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣？要達(dá)到怎樣的效果？《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”的課程理念，何謂“興趣”，“是一個(gè)人對(duì)某種事物或從事某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱情和肯定的心理傾向……”心理學(xué)上將興趣等因素歸納為非智力因素，而這個(gè)非智力因素在音樂學(xué)習(xí)中卻起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)沒有升學(xué)壓力，興趣是學(xué)習(xí)音樂的唯一動(dòng)力，如果我們的學(xué)生充滿興趣的去學(xué)習(xí)音樂，那么他們必然會(huì)體會(huì)到音樂帶給我們的是快樂，必然能感受到音樂的美。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向?qū)＜艺?qǐng)教，可以多聽音樂會(huì)，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。第二，要有耐心，恒心。第一，要有方案。在這方面我們一定要把好關(guān)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣時(shí)濃時(shí)淡，時(shí)好時(shí)壞，我們要善于誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé)，怪罪學(xué)生。正確的歌唱方法能給學(xué)生帶來(lái)歌唱的自信。初中時(shí)期，由于生理發(fā)生了變化，學(xué)生的聲音也進(jìn)入了變聲期，音色由清亮、純真而變得消沉、沙啞，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這次聽課的幾位老師全部都運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的生動(dòng)形象，具體直觀，可見他們?cè)诖耸腔ㄗ懔斯Ψ颍嗝襟w教學(xué)的合理使用對(duì)教學(xué)效果有很好，可以使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生濃厚的興趣，歌曲的多媒體欣賞使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有更有動(dòng)力，不再像過去單憑想像那么空洞乏味。聽這幾節(jié)課，我深刻的感受到教師自身的專業(yè)根本功是多么的重要，上好一堂好課，沒有扎實(shí)的根本功是不行的。就像一塊磁鐵，一下子就把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，就連我也深受感染，跟著學(xué)生一起產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。初中生大家都知道，處在生理和心理雙向發(fā)育的非常時(shí)期。在以往的音樂課中我對(duì)弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的39。應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。不管從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)根本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。唐偉老師行云流水的講座，陳常臺(tái)老師帶我們‘玩音樂’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們?nèi)绨V如醉......還有我們平邑一中秀麗的李會(huì)清老師，風(fēng)趣幽默的魏會(huì)平老師，和我們可愛的助教老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓我感受到了親熱無(wú)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還有還有......那么多奇特的瞬間，一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里，組成我們生命的一部分，讓我們的生活多了些味道。教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。每位學(xué)生既是演員，又是觀眾也是評(píng)委，他們既想當(dāng)出色的演員，又想當(dāng)稱職的評(píng)委，也想當(dāng)熱情的觀眾，因此在音樂會(huì)上每位學(xué)生都能全神貫注地聽、仔仔細(xì)細(xì)地看、認(rèn)認(rèn)真真地評(píng)。為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我們，揚(yáng)長(zhǎng)避短，教師組織學(xué)生討論確定以“班級(jí)音樂會(huì)”的形式進(jìn)行學(xué)期測(cè)評(píng)。學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī)，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì)，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂。二年級(jí)有一名同學(xué)自控能力差，音樂學(xué)習(xí)能力一般。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。對(duì)待同一現(xiàn)實(shí)，學(xué)生所持的態(tài)度和采取的行為方式是不同的，這就是性格差異。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的，音樂方面也是如此。教師切不可因循守舊，尋規(guī)蹈矩，盲目統(tǒng)一答案。有的學(xué)生急促地跳來(lái)跳去，腳步越來(lái)越快，叫聲越來(lái)越急，小臉都急紅了。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的音樂潛能，建立自信，形成積極樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、合作能力，促進(jìn)自身開展。從黃老師的課堂中，我深刻的感受到了她對(duì)音樂欣賞課的熱愛和關(guān)注，她是實(shí)實(shí)在在在做這門課。謝老師一開始就利用三人一起的座位暗示了今天所學(xué)歌曲的意義。這是贏得學(xué)生與聽課者笑聲和掌聲最多的一節(jié)課，也是我最喜歡最欣賞的一堂課。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。設(shè)計(jì)的要求不必過高。對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。此為本課的特點(diǎn)之一。其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。三、熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的39。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂譜識(shí)讀、器樂演奏、聆聽欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。提倡培養(yǎng)通用人才，鼓勵(lì)寬口徑的專業(yè)設(shè)置，這是我國(guó)近年來(lái)高等教育改革的基本走向。由此，音樂教育的地位也越來(lái)越被社會(huì)矚目。本專業(yè)現(xiàn)有教職工20人，其中專職教師20人，教授5人，副教授7人，學(xué)院在實(shí)習(xí)基地中開辦了文藝演出、服裝表演，影視廣告公司等，學(xué)院已與西安、北京、上海、廣東等相關(guān)單位建立了長(zhǎng)期用人機(jī)制，為畢業(yè)生就業(yè)廣開渠道。對(duì)于聽眾來(lái)說，音樂表演不但是欣賞、理解音樂內(nèi)容與形式的必要手段，也可以從不同音樂表演的比較中欣賞、鑒別、認(rèn)識(shí)由于表演者對(duì)樂曲的不同解釋而被強(qiáng)調(diào)的`音樂的某些側(cè)面；同時(shí)不同的演奏風(fēng)格、表演流派，表現(xiàn)技巧，將促進(jìn)了聽眾對(duì)音樂的欣賞和理解。大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心得分享篇五隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對(duì)音樂表演類人才的需求量更是逐年劇增，音樂表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來(lái)的——這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。一、拉近距離，引起情感共鳴。因此，在音樂教學(xué)上要求我們就更高了。分析能力差。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì)有不同層次的提高。并跟著音樂來(lái)學(xué)說。陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律。原本復(fù)雜的音樂，在趣味強(qiáng)的游戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味，讓老師也樂在其中。做游戲期間老師用了很多的手勢(shì)、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個(gè)培訓(xùn)過程變得輕松、愉快。針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到了成效。在此次活動(dòng)中許教授的學(xué)術(shù)魅力與人格魅力對(duì)我在教育理念上、職業(yè)情感上以及人生信念上的無(wú)形影響將是深遠(yuǎn)的、持久的，也將會(huì)在每一位教師的教育教學(xué)工作中得到實(shí)踐和拓展。舞蹈的多元化。重視孩子的創(chuàng)造。許教授指出“音樂是用來(lái)支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過問價(jià)值的問題!”她還說在音樂游戲過程中教師用唱的不及用彈奏的，用彈奏的不及放首完整的音樂。在過去的音樂教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可，忽視了幼兒的親身體驗(yàn)。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng)。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心得分享篇二今天我很開心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂意的接受。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀真實(shí)性，同時(shí)也可以融入一些個(gè)人觀點(diǎn)和感悟。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。開放教學(xué)過程，實(shí)施生成教學(xué)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。從7月10日起，我們?cè)谖錆h音樂學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽了多位專家報(bào)告。講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂游戲課《兩只老虎》。此為特點(diǎn)之二。音樂游戲通過把音樂，舞蹈，游戲等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓孩子在享受美的音樂同時(shí)得到快樂。我想如果換作是兒童那一定是被搞得“神魂顛倒”啦。在和許教授做音樂游戲中，我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重。多元化還體現(xiàn)在用音樂表演繪本故事，用音樂表演生活片段。但由于每天面對(duì)的是一群天真可愛的“淘氣包”，學(xué)習(xí)、飲食、需要充分照顧的孩子們來(lái)說想讓嗓子得到充分休息是不可能的。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護(hù)嗓子的途徑，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的形成，音樂有著無(wú)法估量的魅力。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識(shí)，通過精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識(shí)。課堂教學(xué)結(jié)束后，陳老師就如何開展音樂教學(xué)給我們做了培訓(xùn)，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，