【正文】 針對差異提出不同的要求。二、奮斗目標力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心小學級質量監(jiān)測中進入獎勵名次。教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯(lián)系。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。（3）掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。還有大部分同學學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學生弄清圖形間的關系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規(guī)律的。生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表。3 、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。知識掌握情況：從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。有半數以上的學生平時學習習慣學習態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學。本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。教學內容 課時數 時間四則運算 10 第一至二周觀察物體（二） 5 第三周運算定律 15 第四至六周小數的意義和性質 20 第七至九周三角形 10 第十至十一周小數的加法和減法 10 第十二至十三周圖形的運動（二） 5 第十四周平均數與條形統(tǒng)計圖 10 第十五至十六周數學廣角——雞兔同籠 5 第十七周總復習 10 第十八至十九周四年級數學教學計劃冀教版篇九一、學生情況分析四年級有40人，學生較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分學生基礎知識不扎實，在以前的學習中知識點沒有掌握牢固，學習能力強的同學有十來個，基本掌握所要求的內容，而中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。能力目標：（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。五、教學措施適當加強口算的教學。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔。四、本冊教材重、難點教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數。（4）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。圖形的運動、小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。做題馬虎，讀題不認真，丟三落四，抄錯數，不用直尺操作，許多學生學習習慣有待改善；還有個別學生缺乏自信心。使教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。學習習慣、興趣、方法及心理特征：從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。四年級數學教學計劃冀教版篇七班級概況：四（1）班現(xiàn)已注冊的學生有36人，四（2）班已注冊學生29人，其中大多數都是男同學。5 、重視小數口算、估算的平日練習。用符號表示數和數量關系，是代數的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。認識億以內數的大小，知道億以內數的讀寫方法，培養(yǎng)學生的數感。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這部分同學應該加強輔導，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。（4）解方程及用方程解決一些實際問題加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。三角形內角和。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。（一）“數與代數”第一單元“小數的認識和加減法”。教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。第三單元：三位數乘兩位數教學重點：口算、筆算的方法教學難點：積的變化規(guī)律第四單元：平行四邊形和梯形教學重點：平行四邊形和梯形的特征。以明確的導向，發(fā)揮評價的診斷功能。教學不能無視差異，搞一刀切。數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。(2)在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯(lián)系。(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。(3)能對現(xiàn)實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征。(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。能應用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解釋有關的實際問題。(1)經歷從具體情境中抽象出數量關系，探索計算方法、運算順序的活動過程，發(fā)展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。(八)垂線與平行線(10課時)、怎樣滾得遠(1課時)。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高本班數學成績。為了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接