【正文】 課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。三是審美性。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的`句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。口語交際⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。習作⑴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。每組課文后安排了一次古詩誦讀，共八次。習作一共有八次，一般都是提出內容、范圍，而題目由學生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。閱讀①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣?？谡Z交際①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。三年級的語文課堂教學教學將不再以認字為主，但在教學中要滲透識字方法，引導學生自主識字，通過學生互教、提醒等方式認識課文中的生字，鼓勵學生通過課外閱讀和日常生活識字，并督促養(yǎng)成查閱字典的好習慣。以上就是為大家提供的鄂教版小學三年級語文下冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！小學三年級語文教學計劃上冊篇十三本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。④ 開展師生同讀活動。主要策略① 夯實基礎。③初步學會續(xù)寫故事。識字寫字①會認211個字,學會205個字,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。為方便學生學習，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。漢語拼音⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。學習習慣本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。學會打電話、問路等應對用語。教學中，充分挖掘各種美的因素，對學生施以審美教育。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣。的確，課內外的聯(lián)系，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。加強朗讀訓練，在讀中求感悟。積極參與課程改革，在本職教學崗位上開展課題研究。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用簡短的書信便條進行書面交際。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學會默讀。（一）識字、寫字能利用漢語拼音識字、學習普通話。練習”。（一）精選課文，貼近課標本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊課文進行了篩選，減少了課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。(二)數(shù)學思考方面體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。（一）、教材的基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質。重視指導好課外閱讀。充分利用一切教育資源。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。，能對課文中不理解的地方提出疑問。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。國際理解和友好。生字表(二)，要求會寫的字。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。1．識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。，結合課文資料，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。，用語言打動他人。、精彩句段。，學習使用詞典，有初步的獨立識字潛力。，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。每個語文園地由五個欄目組成。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。㈡．努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。2．閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志，這是深層次的讀，高層次的讀。第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。（三）學生學習興趣，素質的培養(yǎng)關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導。課堂上面向全體學生。積累優(yōu)美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的。不拘形式地寫下見聞，感受和想象。用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。注重全員參與，培養(yǎng)學生的口語交際能力，引導學生自我評價。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學進度安排：第一單元：13—14課時第二單元：14—16課時第三單元：12—14課時第四單元：12—14課時第五單元：14—16課時第六單元：12—14課時第七單元：12—14課時第八單元：12—14課時小學三年級語文教學計劃上冊篇二大部分學生接受知識能力相對較強，基礎較扎實，具有良好的學習習慣，學習成績比較理想。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。③會接待客人，動腦筋解決問題等。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。在每組課文后設“”。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。3．習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。5．綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。㈤．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。全冊教材的注音有以下幾種狀況:(1)導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。，學習對課文中不理解的地方提出疑問。，收藏并與同學交流圖書資料。認識200個字，會寫300個字。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的`發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。2．閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。本冊共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文x篇。它們依次是：感受大自然的美好。本冊要求認xx個字、寫xx個字。，會寫xx個字。，粗知文章大意。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，課時教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2)充分運用各種教學手段