【正文】 開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演。認(rèn)知目標(biāo)：全班建立運(yùn)球技術(shù)表象，了解奧運(yùn)會(huì)有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。選定“房子”文件；單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。在桌面上創(chuàng)建word的快捷方式。單擊“視圖”菜單；將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“智能abc輸入法”輸入單字和詞組；學(xué)會(huì)造詞。香港的海洋公園舉世聞名。然而，這種“陪讀”不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進(jìn)行知識(shí)鞏固的時(shí)間成了家長“溫故而知新”、孩子動(dòng)手不動(dòng)腦的過程。二、修改文章定位插入點(diǎn)窗口中的插入點(diǎn)是一個(gè)不斷閃爍的、呈i形狀的光標(biāo)。第五課美化小天使學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)選定文本塊；掌握文字修飾的方法。試一試：單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對(duì)話框設(shè)置文字的、字號(hào)及顏色。選中第三段的第一句；單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕；將插入點(diǎn)移到第三段句號(hào)的最后；單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置段落的對(duì)齊方式和首行縮進(jìn).教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)設(shè)置段落的對(duì)齊方式和首行縮進(jìn).教學(xué)過程：一、出示一篇排版好的文章標(biāo)題一般都放在中間，每個(gè)段落的開頭要空兩格，我們對(duì)段落的格式進(jìn)行調(diào)整，就能達(dá)到所要的效果。練一練：將《東方之珠》一文的行距設(shè)為“2倍行距”。教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷對(duì)比中建立知識(shí)間聯(lián)系的過程，掌握比和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念。關(guān)鍵詞：電腦橫機(jī)；教學(xué)；感悟；信心電腦橫機(jī)是一種由電腦控制，能自動(dòng)完成由紗線到織片的編織過程的機(jī)器。我的執(zhí)著有了收獲，我弄懂了，我學(xué)到了，而我的學(xué)友，他們有的原是手搖織機(jī)師傅，有的原是嚇數(shù)師傅，最終因聽不懂或記不住，沒能學(xué)會(huì)，不少學(xué)友中途退出了學(xué)習(xí)。再說電腦橫機(jī)代替手搖織機(jī)已是事實(shí)，如果我們學(xué)會(huì)了電腦橫機(jī)，有了一技之長，將來找工作又多了一個(gè)機(jī)會(huì)，又有了一個(gè)生存的本領(lǐng)，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都是好事。向這樣學(xué)生能聽懂，能學(xué)會(huì)，學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)的信心。加持還可以改變一個(gè)人，我們班中有一個(gè)學(xué)生，以前是一個(gè)什么也不學(xué)的學(xué)生，唯一的愛好就是游戲?！薄叭绻夷馨涯菞l出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來……又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。上課前在小弗郎士眼里，普魯士軍隊(duì)在鋸木廠后邊草地上操練，“比分詞有趣得多”，這顯出他還不懂事，還沒意識(shí)到普魯士軍隊(duì)是侵略者?！按┥狭怂羌ζ恋木G色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。一、這篇小說是以普法戰(zhàn)爭法國慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。三、這篇小說的兩個(gè)主要人物形象小弗郎士和韓麥爾先生有共同點(diǎn)：熱愛祖國，仇恨敵人；又有不同點(diǎn)：身份、年齡、性格不同，對(duì)事物理解往往不同。二、在教師的指導(dǎo)下分析這篇小說。4.“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說……”(怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情?)韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。3.“忽然教堂的鐘敲了十二下。對(duì)于作為小學(xué)生的小弗郎士來說，熱愛法語是他熱愛祖國的同義語?！薄翱蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?”“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。例如：“我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。這樣講解學(xué)生覺得好記，其他用到時(shí)再講。向這樣講給他們聽，做給他們看，請(qǐng)他們跟著做，學(xué)生就會(huì)覺得電腦橫機(jī)很好學(xué)，有信心學(xué)會(huì)，有能力學(xué)好。為了提高學(xué)生對(duì)電腦橫機(jī)的興趣，在教師節(jié)的那天，我用電腦橫機(jī)做了一個(gè)織片，上面織有“教師節(jié)快樂”幾個(gè)字，并在班中展示，我說如果在節(jié)假日，我們自己親手做一個(gè)織片，寫上我們的祝福，送給我們的父母、親人、老師、同學(xué)、朋友，那將是我們最好的禮物。接手時(shí)，我在班中做了一個(gè)書面調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是該班中46位學(xué)生，只有一人愿意接受電腦橫機(jī)學(xué)習(xí)，其他的學(xué)生基本不愿學(xué)，原因有很多，其中怕學(xué)不會(huì)的是主要原因。教學(xué)過程：一、設(shè)計(jì)練習(xí)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1．習(xí)題引入教師：上課之前，我們先來完成幾個(gè)填空，你會(huì)做嗎？（課件出示題目）（1）甲的體重是乙的，甲的體重:乙的體重=（）:（）；（2）請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)表示下列成語：百戰(zhàn)百勝（）%；百里挑一（）%；十拿九穩(wěn)（）%；一舉兩得（）%。時(shí)間長了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無長性，精神易分散等不良慣。四、行距的調(diào)整將《東方之珠》全文行距設(shè)為“”。造成第一種現(xiàn)象的原因，一方面是家長忙于工作無暇顧及，另一方面是家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)采取不聞不問的態(tài)度，忽略了對(duì)孩子心理上的正確引導(dǎo)。練一練:將《東方之珠》第二段的第二句話復(fù)制到文章的最后。練一練：使用選擇條選中《東方之珠》第二段二、改變文字的字號(hào)、字體及顏色將《東方之珠》一文的標(biāo)題設(shè)置成“黑體、二號(hào)、深紅色”。a、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對(duì)話框；d、單擊“確定”按鈕，關(guān)閉“查找和替換”對(duì)話框。單擊“常用工具欄”上的“打開”按鈕，彈出“打開”對(duì)話框；單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級(jí)”文件夾；單擊文件名為“香港”，再單擊“打開”按鈕。單擊“常用工具欄”上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對(duì)話框；在“文件名”框中輸入“香港”；單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級(jí)”文件夾；單擊“保存”按鈕。輸入“shifanfuxiao”，按一下空格鍵，字符框顯示為“師范拂曉”；按一下空格鍵；選擇“2：附小”；此時(shí)，“師范附小”就被存到了詞庫中，以后再使用時(shí)只需要輸入sffx就可以了。要編排文字，請(qǐng)先選定它，然后單擊格式欄上的相應(yīng)按鈕。根據(jù)需要，可以使某個(gè)工具欄顯示或隱藏。第二課認(rèn)識(shí)word學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法；了解word窗口的組成；學(xué)會(huì)顯示和隱藏工具欄；教學(xué)重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法；學(xué)會(huì)顯示和隱藏工具欄。二、文件夾的重命名選定“新建文件夾”；單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。導(dǎo)入：2012年奧運(yùn)會(huì)正在火熱進(jìn)行中，籃球比賽將是奧運(yùn)賽場(chǎng)驚心動(dòng)魄的一幕，那么，對(duì)籃球運(yùn)球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學(xué)們都看過籃球運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上比賽運(yùn)球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動(dòng)作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學(xué)？（生異口同聲）（教學(xué)意圖：順理成章地引申到教學(xué)核心——籃球運(yùn)球）好！這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球。將教學(xué)內(nèi)容融合在比賽中，使學(xué)生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢(shì)。五．總結(jié)全文。2．布置自學(xué)思考題：（1）將軍的神態(tài)有幾次變化？每次變化反映了他怎樣的心情？（2）說說軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和穿著。思考：從哪里看出部隊(duì)在艱難地前進(jìn)？3．回答以上問題。理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。如，以5根為例；以20根為例……）三、多樣練習(xí)，深化新知。師：10根是這么多，請(qǐng)小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。（）。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)?；@球場(chǎng)進(jìn)行，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及開發(fā)篇四本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與，在認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。首先，要科學(xué)、合理地安排自己的時(shí)間，制訂詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃，積極、全面地開展復(fù)習(xí)。樹立必勝的信心?？荚嚱箲]還會(huì)干擾回憶的過程，大腦記憶庫中的信息檢索和提取發(fā)生混亂，會(huì)造成錯(cuò)答、漏答、或不知如何應(yīng)答的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響考試成績。學(xué)會(huì)克服考試焦慮的幾種方法運(yùn)用克服考試焦慮的方法，提高自信心講述與討論角色扮演教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課案例(投影畫外音)凌是某中學(xué)初中學(xué)生。請(qǐng)勿就是不可以的意思。師示范寫，學(xué)生書空跟寫。過程與方法：學(xué)會(huì)從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識(shí)記生字。師：你有沒有遇到雨天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒有誰來幫助你？師：森林里的小動(dòng)物聽到了師資心情雨天是怎么做的？（播放課件）師：獅子后來怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？師：現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們開心嗎？獅子的心情為什么會(huì)從雨天變成晴天呢？兩種心情你更喜歡哪種？師：我們都喜歡晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣幫助他們？師幼互動(dòng)：讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情，為什么？該怎么辦？你可以去問一問