【正文】 階段：每學期開學初，教務處組織各學科優(yōu)秀教師在教研活動時間展示課堂教學。小學校校本研修方案篇七為加強學校標準化建設，我校配置了“班班通工程”。為切實提高教師應用設備能力，每位教師不僅要注重個人自主研修，還應積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。第一階段：研修階段（11月每周五下午）研修方式：；；；。（40%）主要考察教師在教學實踐中應用情況。新課程師資培訓策略與有效模式的研究與實驗。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一校本研修的考核工作由局統(tǒng)一組織部署，以校為單位進行。區(qū)域協(xié)作、資源共享。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結(jié)合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。集中研討式。一、指導思想全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為向?qū)В訌姾透倪M教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。學校教研室切實加強對本校各種課題的研究過程的管理，在實踐的探索中找到解決問題的途徑，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律。學校積極爭取縣教研室 的支持、參與和指導，學校根據(jù)實際設立課改論壇，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學習、研究氛圍。四、具體措施加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。建立課題研究制度。以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績。指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。（4）開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結(jié)，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。面向全員、整體推進。每位教師堅持每周寫一篇學習筆記，每兩周寫一篇教育教學反思。三、研修的形式案例分析。二、研修的主要內(nèi)容（一）教育部規(guī)劃的課程中小學教師心理健康教育。十、考核評估：（30%）主要考察集中研修出勤率和研修學習狀態(tài)。奚xx：指導暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學資源庫的安裝和使用。在培訓指導的過程中，既要注重方法指導，更要注重操作訓練。這種模式具有較強的針對性，效果較好。四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)互學互助模式。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學生的全面發(fā)展，圍繞務實、規(guī)范、精化“的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。制度保障：組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。三、教研目的以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度，提高關注教育細節(jié)的意識和能力。每月一次教師書法作品展，每學期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。（二）開發(fā)校本課程，豐富教學評價 引導學生吟詠品析經(jīng)典詩文，在誦讀中增強語感，感受文言精華，增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平的厚實功底。進行反思型、科研型、學習型教師的評比?！白⒅卣n堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)級示范課。以上考核詳見橫山縣城關小學“打造名師工程”校本研修量化考核表一小學校校本研修方案篇四一、學?，F(xiàn)狀分析 教師方面 ：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問題。論文教師要積極撰寫論文、教育敘事，教學心得、教學案例等，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學成果評選活動，省級每篇15分，市級每篇14分，縣級每篇13分，校級每篇12分。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導科學精神，營造求真、務實、嚴謹?shù)难行薹諊?，提高教學和教研的質(zhì)量。校長：校長是校本研修制度的第一責任人。4．校際交流法。校本課程開發(fā)和利用的研究。教研組在開學初兩周內(nèi)應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。有效地進行教研組活動。充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動。積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。校本研修必須面向全體教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。學校要做好骨干教師的專項閱讀工作，要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進度安排，按時閱讀，撰寫心得，在平臺上進行交流。30學時。閱讀。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。一是關于教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學時。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。濟源市學苑路小學20xx年7月小學校校本研修方案篇二開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。3．以校為本、突出特色。通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。加強教師學習和培訓工作。新一輪的課改強調(diào)了學科間的整合，教師間的合作、互助。每位教師都應進行教學反思或?qū)懡虒W述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。 個人研修。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。專家講座；“學程導航”備課范式沙龍；教研組討論交流；教學案例研討；個人自主學習；系列評比活動；讀書活動等。教務校長：教務校長是校長領導教學工作的主要助手，是教學工作的組織者和管理者。聽評課記錄每位教師都要積極參與聽評課活動，并做好聽評課記錄，資料上交及時，每位教師每學期不少于20節(jié)，有評議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分），內(nèi)容詳實為良好（每節(jié)7分），內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）。1課外興趣小組活動各學科任課教師依據(jù)本班實際以