20xx年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案6篇(存儲版)
【正文】 分率，然后根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義正確列式。②求甲比乙多(少)幾分之幾：(甲－乙)amp。⑤求百分率。工作效率生4：合作時間＝工作總量amp。、正方體和圓柱的直觀圖。⑵想一想：怎樣求圓柱的體積？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書圓柱的體積公式圓柱的體積=底面積高⑶引導(dǎo)用字母公式表示圓柱的體積公式：V=sh長方體的體積 ＝ 底面積 高圓柱的體積 ＝ 底面積 高用字母表示計算公式V＝ sh三、分層練習(xí)，發(fā)散思維，教學(xué)試一試⑴讓學(xué)生列式解答后交流算法。教學(xué)目的：借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的`直線我們叫數(shù)軸。練習(xí)：做一做第3題。例3——兩個不同層面的拓展：在數(shù)軸上表示數(shù)要求的拓展。所以教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確數(shù)軸從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序基礎(chǔ)上，我還挖掘三種不同類型，一一請學(xué)生介紹比較方法，將薄書讀厚。例4——薄書讀厚、厚書讀薄。第二課教學(xué)反思： 許多教師認(rèn)為“負(fù)數(shù)”這個單元的內(nèi)容很簡單，不需要花過多精力學(xué)生就能基本能掌握。再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“8在6的左邊，所以8〈6”再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是8〈6”，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？還有什么疑問？六、作業(yè)練習(xí)三第1～3題。引導(dǎo)想像：如果把底面平均分的份數(shù)越來越多，結(jié)果會怎么樣？演示一組動畫（將圓柱底面等分成32份、64等份、128等份）課件演示使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：拼成的立體會越來越接近長方體。重點難點：掌握圓柱體積公式的推導(dǎo)過程。工作時間生3：工作時間＝工作總量amp。④已知甲比乙多(少)幾分之幾，求乙：甲amp。spanide。(1)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題的特征及解題關(guān)鍵各是什么？①特征：已知單位“1”的量和分率，求與分率所對應(yīng)的實際數(shù)量。根據(jù)“甲是乙的”，你能想到什么？預(yù)設(shè)生1：乙是甲的。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。誰來說說可以得出哪些信息?【教學(xué)課件演示】培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細(xì)，弄清數(shù)量關(guān)系。二、根據(jù)看線段圖列式師：誰來說說，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢? 出示線段圖 【教學(xué)課件演示】注重線段圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式。引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡便的解法，并理出解題思路。學(xué)生回答后師板書。(2)學(xué)生小組匯報交流：近似長方體的體積等于圓柱的體積。出示橡皮泥捏成的圓柱體。教學(xué)目標(biāo)：理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，并會正確地計算出圓柱的體積。教學(xué)重點：圓柱體體積的計算、教學(xué)難點：理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程、教具：多媒體課件、圓柱形容器、水、橡皮泥。師：看起來前面這些方法雖然可行，但有一定的局限性，我們必須找到一個解決任意圓柱體積的方法才行，是不是?今天，就讓我們來共同研究解決任意圓柱體積的方法。根據(jù)長方體的體積等于底面積乘高，得出圓柱體的體積也等于底面積乘高。教學(xué)例例5。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。同時，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。使學(xué)生通
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