20xx名師大講堂心得體會5篇(存儲版)
【正文】 語言藝術(shù)和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實(shí)。開課的第一課，是來自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級語文《我和祖父的園子》。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，她讓學(xué)生體驗(yàn)語句的邏輯關(guān)系，鍛煉了學(xué)生形象思維和邏輯思維。學(xué)生寫作靈感被激發(fā)了出來，到后面的禮物的出現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思考和想象。講座開始前，姚老師給我們講了一個學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃，努力攀爬向上的真實(shí)故事。二．備課要了解學(xué)生。在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價格等等。“學(xué)起于思，思起于疑”。經(jīng)歷此次講座，我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點(diǎn)方向的狀況。評課的內(nèi)容：評教學(xué)目標(biāo)、評教材處理、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功、評學(xué)法指導(dǎo)、評能力培養(yǎng)、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果。長期、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在第二步中，就要對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。備課前：一．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。2022名師大講堂心得體會5篇五今天開展講座的老師是瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚曉潔老師。課前，劉老師與學(xué)生相互認(rèn)識，幽默的語言一下就吸引了學(xué)生的眼球。接著引出本課課題，把課題板書出來后，讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個詞，有目的地去讀文，從“園子”開始，武老師提問：“你在讀課文時，你覺得這是一個怎樣的園子？你從哪句話感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂園一步一步，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。這次的“名師講堂”請來了來自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽的特級教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神?？傊痪湓挘河眯牧?。針對這次活動，我談?wù)勛约旱捏w會。四、高效課堂來自不斷地教學(xué)反思“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。知識的建構(gòu)性，不是一致同意，而是同意一致，不要讓知識的原點(diǎn)成為教學(xué)的盲點(diǎn)。2022名師大講堂心得體會5篇二20xx年4月7日，我有幸參加了“當(dāng)代名師大講堂全國小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師高效課堂教學(xué)展示觀摩研討會”，會中，十三位專家的示范課及說課，精彩紛呈，對于我的觸動非常大。了解各個知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。如，導(dǎo)入時運(yùn)用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。其二，課堂民主平等，氣氛活躍。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問題。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。3研讀本課時教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：一、高效課堂來自豐富多彩的情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。徐斌老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效果也一定會更好。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。他的第一節(jié)課《用字母表示
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