【正文】 計(jì)了六個(gè)專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，還有課后練習(xí)題。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。留心周圍的事物，勤于書面表達(dá)。繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可。把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（三）習(xí)作。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。三、教材分析。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。第五單元：1013課時(shí)。本班有45個(gè)學(xué)生，其中男生27人,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。，學(xué)習(xí)普通話。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。會(huì)寫簡短的書信便條。、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。五、教學(xué)措施與方法。愛寫作也愿意寫作。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助學(xué)困生，縮小優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。會(huì)寫簡短的書信便條。（二）閱讀教學(xué)。本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈性的`安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題。（三）口語交際教學(xué)。本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。，勤于書面表達(dá)。、流利、有感情地朗讀課文。按市考研室下發(fā)進(jìn)度進(jìn)行。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，多看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。、演講的一些基本方法。，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。、流利、有感情地朗讀課文。（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。第三單元：1214課時(shí)。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。，能生動(dòng)的講述故事。，練閱讀速度和信息查閱能力。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。6．根據(jù)表達(dá)的`需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫作充滿興趣。交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。(3)精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫308個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，250個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（1）能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，250個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。部編版四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇八一、教材分析。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。開始練習(xí)習(xí)作。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文?？谡Z交際。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。關(guān)于本冊(cè)單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了具體的介紹，這里主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。本冊(cè)教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。這一方法，不必要求所有學(xué)生都掌握，一定要注意讓學(xué)生感受查字典的樂趣，讓他樂查，會(huì)查，讓查字典成為一種享受?，F(xiàn)場(chǎng)寫，然后學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)，安靜負(fù)責(zé)。長此以往，讀書的習(xí)慣想必不難形成。激發(fā)課外閱讀的熱情。能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意。會(huì)讀寫250個(gè)左右的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。每個(gè)語文園地由3——5個(gè)欄目組成。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。教材繼續(xù)按專題編組。四、基本措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)方法觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力，用測(cè)力計(jì)測(cè)力。（包括112課）。水里有什么：“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：教材分析。教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語文學(xué)習(xí)園地，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字和若干新詞，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練，多次口語交際潛力的培養(yǎng)。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。三、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有上進(jìn)心，對(duì)語文科不感興趣。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。（包括課）。植物身體：從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形態(tài)及應(yīng)用，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。精讀課文后有思考練習(xí)題。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌大門，所以沒安排有專題習(xí)作。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。在閱讀時(shí)學(xué)