【正文】 初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?。這就能使學生在老師講授之前知道自己會什么，不會什么，明確自己前進的方向。朗誦的習慣學生要注重預感的培養(yǎng)，有助于課文的理解，因此學生養(yǎng)成朗讀背誦的習慣尤為重要。第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。二是注重學生語文綜合素養(yǎng)的形成。識字寫字。會分角色朗讀課文。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。共設計為八個專題，依次為：童年回憶，科學技術,現(xiàn)代詩歌，動物樂園，自然景觀，成長故事，名人故事，奇妙的童話。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（9）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。在學習中成長。能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。指導寫字時，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順。引導評價，提高語言能力。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學目標。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。主要措施有：作業(yè)面批、有錯及時改正。第六單元：1014課時。（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。九、培養(yǎng)學生正確的學習方法。但是，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。能復述敘事性課文的大意。，會用標點符號（如冒號、引號）。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念??看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。四、教學進度表。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。六、時間安排。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。、流利有感情的朗讀課文。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。所以轉化差生需有耐心。七、教學措施。注意語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。三、教材分析。第二單元：1013課時。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。、演講的一些基本方法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。一、課標要求：（一）識字與寫字。，學習普通話。激發(fā)學生的表達欲望。(一)識字、寫字教學。為了幫助這些同學早日趕上學習隊伍，本學期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴要求，方能完成教學任務，同時養(yǎng)成良好的習慣。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教的理念。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。步養(yǎng)成預習習慣。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。學會向別人介紹自己，表達自己的真情實感。對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。開始學習略讀、粗知文章大意。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。留心周圍事物，勤于書面表達。（3）能修改有明顯錯誤的句子。閱讀。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。（3）按主題組織安排閱讀單元。安排了四個重點訓練項目。寫字的習慣關于練貼，貼還是隨時學隨時練，然后每兩周自己寫一張，就寫貼上的字，自己哪個字練的好就寫哪個字，任意寫，然后學校一個月搞一次比賽。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。精讀課文后有思考練習題。通過指導學生認識熱的三種形態(tài)及應用，向學生進行科學啟蒙教育。植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領學生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。，體會文章表達的思想感情。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：教材分析。（包括112課）。四、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求、學習方法及注意事項。會讀寫250個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。激發(fā)課外閱讀的熱情?，F(xiàn)場寫，然后學校發(fā)獎，安靜負責。蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。關于本冊單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了具體的介紹，這里主要強調(diào)三點：一是蘇教版國標本小學語文實驗教材的單元主題閱讀學習與“主題單元”教學既有聯(lián)系又有區(qū)別。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（1）繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。（4）學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。開始練習習作。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。部編版四年級教學計劃篇八一、教材分析。，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。生字表1是要求認識的字，250個；生字表2是要求會寫的字，250個，以供復習、檢測之用。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。學習使用常用的修改符號。認字250個，會寫308個，養(yǎng)成主動識字的習慣。鼓勵同學之間交流識字的方法，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。交際中，注重語言的規(guī)范和指導。1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。，能生動的講述故事。第三單元：1214課時。、流利、有感情地朗讀課文。，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，默讀重在練習速度和理解大意。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。按市考研室下發(fā)進度進行。，勤于書面表達。本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的`安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。會寫簡短的書信便條。但是，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。愛寫作也愿意寫作。、想象作文，學習仿寫。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。（一）全面、準確地落實語文教學目標。第五單元：1013課時。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。1．強化學習習慣的養(yǎng)成。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。（三）習作。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。把口語訓練延伸到日常生活中。繼續(xù)加強寫字的指導。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。教材設計了六個專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情。