【正文】 園和課堂真正成為教學的“主陣地”?！半p減”，關鍵是減負擔，重點是升質量。第二段：改變教學方法（200字）。作為教師，我認為我們應該主動引導學生建立科學的學習計劃，并向他們傳授學習方法和技巧。第五段：全方位關注學生需求（200字）。教師的雙減心得體會篇十三近年來，雙減政策在中國教育領域不斷深化，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔和教師過多的非教學工作，營造良好的教育環(huán)境。過去，教師可能常常為了應付瑣碎的行政工作而感到心力交瘁，無法將更多的精力投入到教學中。此外，雙減政策也引導了教師專業(yè)發(fā)展的轉型。許多教師開始注重與學生的溝通交流，關心學生的身心健康，給予他們更多的支持和鼓勵?！半p減教師”是指能夠在教學中減負和減壓的教師，是以學生為中心，以發(fā)展為導向的教育理念貫徹實踐的教師。從教育角度看，“雙減教師”一方面減輕了學生過重的負擔，使學生能夠在輕松的學習氛圍中更好地發(fā)展身心；另一方面，也為教師營造了更加健康的工作環(huán)境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態(tài)，獲得更好的職業(yè)滿意度。同樣，也給老師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學生，以便能展開更貼合個人，更全方位的教學。當然，為了確保教師把更多的精力放在教學上，必須嚴格貫徹相關政策，減少不必要的社會活動進校園，減少不必要的評比，為基層教師減負，同時保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。有點孩子“吃不飽”，還得大量超前，大量覆蓋。教師的雙減心得體會篇十五“雙減”政策出臺，讓教育重回校園。最后，我也認識到教育工作者的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)不斷的，在培訓過程中繼續(xù)提升自己的教育素質和技能，才能更好地服務學生和社會。在參加這項培訓計劃后，我深受啟發(fā)，認為這是一項有益的計劃，能夠幫助教師更好地服務學生和社會。在過去，教師可能因為過多的課堂教學工作，無法關注到每一個學生的成長和需求，甚至無法留出時間與學生進行交流互動。教師們發(fā)現，通過這樣的自我提升，不僅能夠提高自身的專業(yè)能力，還能夠更好地應對學生的多樣化需求，增加教學的生動性和趣味性。許多教師開始將學生的主體性引入課堂，借助小組教學、項目制學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，實現以學生為中心的教學模式。通過改變教學方法、引導學生自主學習、關注學生的綜合素質發(fā)展和全方位關注學生需求，我深感自己的教學方式和理念得到了極大的提升。我將課堂教學與社會實踐相結合，讓學生親身參與社區(qū)服務、科技創(chuàng)新等活動，提高他們的實踐能力。第三段：積極引導學生自主學習（200字）。然而，作為教師，我意識到我不能僅僅將責任推給學生，而應積極主動地調整自己的教學方式。試點城市當好“頭雁，引領“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。比如，江蘇推出暑期托管“服務套餐，規(guī)范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領航等質量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質量，在“提質增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分數“論排名等功利性教育行為。暑假即將結束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園里呈現出積極向上、生機勃勃的景象。在未來，我希望能夠繼續(xù)發(fā)揮雙減政策的積極效果，為學生的教育和未來的社會發(fā)展做出更大的貢獻。這些活動不僅豐富了我的教學經驗，也為我個人的成長和發(fā)展提供了重要的支持和機遇。然而，雙減政策的實施改變了這一狀況。在過去，我常常為了繁重的備課、批改作業(yè)和評估學生的表現而忙得焦頭爛額?；诎l(fā)展學生的核心素養(yǎng)，設計一些可以變式的作業(yè)，根據學生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣和積極性。在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業(yè)設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。教師的雙減心得體會篇八今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。最后，雙減政策促進了教師的專業(yè)發(fā)展。在過去，我的教學重心主要是把課本上的知識點講給學生，而現在，通過取消留作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我有更多的時間與學生互動，開展各種形式的教學活動。教師的雙減心得體會篇七隨著教育變革的不斷深入，雙減去留作業(yè)政策被廣泛落地，為教師們減輕了過重的教學負擔，讓教師能夠更專注于教學本質。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。前面談到學習的三大動力，對現在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關重要的因素。學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。這使我感到自己的付出和努力得到了回報和認可，同時也增強了我對工作的滿足感和幸福感。第四段：增進教師與學生之間的溝通與互動。我有幸參加了一些專業(yè)培訓班和研討會，通過與其他教師交流學習，我獲得了很多新的教學理念和方法。以下是我對教師的雙減政策的體會和心得。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。為響應國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。作為一名教師，不僅僅是傳授知識，更要不斷提升自己的專業(yè)能力。我能夠更多地傾聽學生的聲音，了解他們的興趣愛好和學習方式，制定更適合他們的學習計劃。首先，教師雙減讓我有更多時間研究教學。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。如今，家長對學生的成長