【正文】 班語言有趣的漢字教案篇八策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。第四、五課時(shí)：展示、交流活動成果。分工：組長：xxxx搜集資料：xxxx編輯：xxxx抄寫：xxxx插圖：xxxx日期：xx月xx日交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。我們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的語文知識了，認(rèn)識了多少的漢字，但是有很多漢字中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵我們還是不很清楚。 （3）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。（4）第5周，綜合實(shí)踐總結(jié)階段，撰寫漢字起源、漢字發(fā)展、諧音趣聞等專題報(bào)告。 （2）電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支持。具體評價(jià)主要涉及以下幾個(gè)方面：（1）參與綜合實(shí)踐活動專題學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性； （2）專題知識的掌握程度； （3）研究方法和策略是否得當(dāng)； （4）各項(xiàng)成果是否如期保質(zhì)完成； （5）創(chuàng)造性見解的提出。提問：我們一起看看圖片上有什么？（字）這些文字一樣嗎？有誰知道這些字是哪些國家的文字。三、看圖猜字。（可請家長幫忙）一起說一說這些到底是什么字。一、找漢字。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。小朋友們都說了很多，這些到底會是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。活動準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的?請你和好朋友說一說。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。幼兒寫名字，裝入大信封。請幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測)你認(rèn)識它嗎?老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么?感覺它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀。教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字。體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的？請你和好朋友說一說。準(zhǔn)備：掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。小朋友們都說了很多，這些到底會是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音?；顒舆^程：一、找漢字。評價(jià)分為教師評價(jià)、小組長評價(jià)、小組組員互評、個(gè)人自評等方面。1。 （2）第2周，開始自主活動。（二）過程與方法：（1）學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動，經(jīng)歷研究的過程。小組同學(xué)間相互猜字謎。(1)畫時(shí)圓，寫時(shí)方。每組78人，選出小組負(fù)責(zé)人。第二、三課時(shí)：分組活動。引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。書法作品及“火、水、山”的演變圖。漢字字?jǐn)?shù)眾多，字謎也比較難猜，對猜出來的字要求學(xué)生說說是怎么想的，注重思考的過程。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。各小組商討活動方案，進(jìn)一步明確活動的要求。3．讓學(xué)生選擇活動，自由組合小組（7—8人為宜）小組一：搜集或編寫字謎，開展猜字迷活動，體會漢字的有趣。鼓勵(lì)幼兒在活動室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況?，F(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來的?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”大班語言有趣的漢字教案篇四1課時(shí)欣賞評述引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫的形式來表現(xiàn)漢字。（四）快樂大本營咱們班還有兩個(gè)小隊(duì)很有創(chuàng)新精神，他們獨(dú)辟蹊徑，從其他方面感受到了漢字的有趣，我們請他們?yōu)槲覀冋故疽幌?。提問：漢字是倉頡一個(gè)人造的嗎？那是誰創(chuàng)造的？（千百萬勞動人民） 有多長的歷史？（近4000年的歷史）師小結(jié)：是??！漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。這些句子加上了歇后語，在表達(dá)效果上有什么不同嗎？（對了，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語可以使我們的文章變得更加幽默、風(fēng)趣。（二）諧音俱樂部1．教師談話：接下來，讓我們進(jìn)入諧音俱樂部，繼續(xù)感受漢字帶給我們帶來的樂趣。（聲）一只黑狗，不叫不吼。練習(xí)講故事。積累諧音歇后語，并能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，使語言表達(dá)更風(fēng)趣、幽默。為了加深難度，我又找了2個(gè)象形字雨和羊，幼兒也能說出來。小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。漢字卡片。三、總結(jié)全課老師跟你們的感受是一樣的，我也越來越喜愛漢字，并為它的博大精深而折服，“一個(gè)漢字就是一幅畫，一首詩，一個(gè)故事，一塊活的化石。左右鄰人路過他的門前，無不謙恭地施禮問候；金氏卻昂首挺胸，愛理不理。所以才會有“本末倒置”一說。用掌聲感謝諧音小組帶給我們的快樂。）還有哪個(gè)小組愿意為大家繼續(xù)展示諧音部分的收獲？（李子越——諧音歇后語）因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不須梅（媒）。甲：茶館里招手——乙：胡來。乙：你就考吧！甲：飛機(jī)上掛暖瓶———乙：高水平。（米）這兩個(gè)小組經(jīng)過研究，有自己的收獲，通過交流我們也從中學(xué)到了不少知識。（駝）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。編排相聲。積累諧音歇后語，并能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，使語言表達(dá)更風(fēng)趣、幽默。了解猜字謎的方法，學(xué)習(xí)編寫字謎，并能熟練運(yùn)用編字謎的方法進(jìn)行漢字的識記。學(xué)生準(zhǔn)備：制作展示用的課件、手抄報(bào)、電子小報(bào)等材料。（面）七十二小時(shí)（晶）功一半，過一半（邊）左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（默）木字頭上兩只角。想來一定有不少收獲。甲：十文錢掉了一文———乙：久聞。*別看小王的爸爸文化水平不高，可對于維修電器，那可是這些句子加上了歇后語，在表達(dá)效果上有什么不同嗎？（對了，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語可以使我們的文章變得更加幽默、風(fēng)趣。（李天書——諧音笑話）——關(guān)于縣太爺讓師爺去買“竹竿”，師爺買成了“豬肝”