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20xx年古詩和心得體會(通用13篇)(存儲版)

2025-08-04 21:21上一頁面

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【正文】 生在學(xué)習(xí)古文的過程中,不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感,寫作能力也得到了提高。其次,唱古詩使我更加貼近古代詩人的情感和意境。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中,我不僅提高了自己的唱功,還培養(yǎng)了自己的表演能力和自信心??傊?,唱古詩是一種獨特而有意義的文化活動。首先,古詩文應(yīng)注重朗讀。比如可抓關(guān)鍵詞、抓典故、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)會聯(lián)想想象等。由王維的“俠氣”上升到唐朝一代人的“俠氣”,再到當(dāng)今少年也需要這“俠氣”。古詩和心得體會篇十一古詩作為中華文化的瑰寶,流傳千年不滅。聽著這首詞,我仿佛身臨其境,看到了明月,察覺到了青天,感受到了時間的匆匆。通過聽古詩,我從中獲得的不僅是審美的享受,更是古人智慧的指引和人生的啟示。古詩作為我國文化的瑰寶,應(yīng)該被廣泛傳承和弘揚。十幾個孩子比下來,發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題,收錄幾個典型的:《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩,其中共有這樣一些讀音欠準(zhǔn)的:即都讀成“既”,潛讀成“淺”,風(fēng)讀成“fong”,帆讀成“凡”等,其實有一些字并不是老師沒有強調(diào),而是學(xué)生潛意識里錯誤讀音扎根較深了,如“即”字。很明顯,作為有評比項目中的一個標(biāo)準(zhǔn),有感情的誦讀古詩,更應(yīng)體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上。這首詩仿若把我們帶到了黃師塔前,望著滔滔江水向東流去,心中的煩憂也隨之而去,春風(fēng)吹來,頓覺又懶又困,我明白了人們常說的春困秋乏。在表演過程中,演員通常會通過動作、聲音的變化來傳達古詩的意境和情感,使觀眾可以更加深入地理解古詩所表達的思想和情感。而唱古詩正是通過現(xiàn)代藝術(shù)形式來表達古詩的內(nèi)涵和美感,使之更加接地氣、容易被廣大觀眾所接受??傊旁娮鳛橐环N特殊的藝術(shù)形式,通過將古詩與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合,使古詩變得生動、形象,更易于理解和接受。通過不斷的排練和表演,我對聲樂和身體的掌控力也得到了很大的提高,讓我在藝術(shù)表現(xiàn)上達到了更高的水平。再次,唱古詩是一種很好的傳承方式。首先,唱古詩能夠讓人更好地理解古詩文字的內(nèi)涵。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。估計是詩中的“兩岸”一詞,導(dǎo)致學(xué)生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。古詩凝聚著中華民族的智慧和情感,傳承了中華文化的精髓。欲窮千里目,更上一層樓。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭》詞:“明月幾時有?把酒問青天。總之,教學(xué)古詩文時要抓住其教學(xué)精髓,即:趣為先,讀為重,悟為本,法為旨。然后引導(dǎo)學(xué)生從絕句的特點:押韻和內(nèi)容(先寫景敘事再抒情)上與原詩對比,在對比中學(xué)生順利理解了那種瀟灑豪邁的少年俠氣并對絕句的知識有了進一步了解。第二,方法的指導(dǎo)不必可少。諸多問題,一直以來都讓我感到困惑和迷茫。以古代詩歌為載體的音樂藝術(shù)形式,不僅讓我感受到中華民族的情感和智慧,還讓我感到自己是中華民族文化傳承的一份子。在參與唱古詩的活動中,我需要將自己的情感表達出來,要用聲音傳達出詩歌的內(nèi)涵。通過閱讀和研究古代文獻,我學(xué)到了很多關(guān)于古代社會、歷史事件和人物故事的知識,這些知識使我對古代文化有了更加深入的了解。二是只要求譯出詞語句中直接反應(yīng)出的意思,不要求深入思想內(nèi)容。在讀的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴,能真切感受作者所要表達的思想感情,從而理解文章的內(nèi)容。讀的方式應(yīng)多種多樣,如:范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。這句話強調(diào)了讀的重要。為此,就有必要提出思考題,讓學(xué)生回答討論?!拌b前世之興衰,考當(dāng)今之得失。”便讓我沉浸在對大自然的贊美和對生命的激情之中。而傾聽古詩,特別是那些詩人們遣懷寄情之作,讓我在聽詩的過程中慢慢沉淀下來,感受到了內(nèi)心的平靜與寧靜。在傾聽古詩中,我們不禁反思自己的人生軌跡,思考自己的處世之道?!币l(fā)了我對古代政治的思考,感嘆古代政治腐敗的現(xiàn)象??上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上,而忽略了這一點,這也是今后老師們在古詩誦讀的指導(dǎo)上要注意的一個方面。確實,誦讀中普通話的正確與否,會直接影響到誦讀的成績。講座中,我也聽到了一些當(dāng)代詩人創(chuàng)作的現(xiàn)代古詩。古詩不僅僅是藝術(shù)形式,更是代表著中國古代文化的瑰寶。其中,“床前明月光,疑是地上霜”這樣簡練而形象的語句,瞬間勾勒出夜晚的靜謐之美;而“戍鼓斷人行,邊秋一雁聲”這樣寥寥幾字,卻能讓人感受到邊塞的荒涼和孤寂。再反思自己的工作,還缺乏更多的思考與鉆研,以及厚重的文化積淀,因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新,就必須要注重充分挖掘文本,提高自己的文化素養(yǎng),腳踏實地,不斷總結(jié),不斷反思,也只有這樣,我們方能點燃和引發(fā)教學(xué)的火花,不斷提高教學(xué)的境界,譜寫美麗的教育人生。唐宋、明清的歷史脈絡(luò),盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香,散發(fā)出濃郁的書香氣息,蕩氣回腸,令全體老師如沐春風(fēng),如飲甘露。古詩文的教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思,體會情感,更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的韻律美,意境美,感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀古詩的興趣。從這個意義上講,古詩的美有50%是吟誦出來的,是朗讀出來的。而意境具有形象性,在詩歌的意境中,形象是基礎(chǔ)。我相信,在古詩的引領(lǐng)下,我會在詩歌的世界里汲取更多的養(yǎng)分,不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過古詩,我深感傳統(tǒng)文化的博大精深,也對歷史充滿了好奇和向往。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。當(dāng)我閱讀這樣的詩句時,內(nèi)心也隨之跟隨詩人們的筆觸而舒緩下來,仿佛此時的世界只剩下我和詩,不再有喧囂和煩惱。下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。閱讀古詩,不僅可以領(lǐng)略古人的文化底蘊,還可以觸摸到他們恢弘的情感和深邃的哲思。在李白的《靜夜思》中,他用“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”表達了對故鄉(xiāng)的思念之情,也不禁使人思索人生的無常和離別的痛楚。第四,古詩喚起了我對傳統(tǒng)文化和歷史的興趣。這激發(fā)了我對詩歌創(chuàng)作的渴望,我開始試著寫一些小詩,通過詩歌表達自己的情感和思考。古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一。怎樣更好地組織教學(xué),讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦,感受語言美。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天,又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶?!傲粜奶幪幗詫W(xué)問”,只要留心做一個有心人,我的古詩詞教學(xué)之路會越走越敞亮。而未來的語文教材,相信古代詩詞的占有率會越來越大。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座,他深厚的文化底蘊,對小學(xué)語文教材的熟悉讓我們深深折服。古詩更是其中的瑰寶,它以簡潔、明快、富有節(jié)奏感的獨特方式,表達著古人對世界的思考和感受。古詩不僅僅是一種感官的
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