【正文】 生分享教材p50有助于建立友誼的方法。(2)朋友之間應(yīng)留適當(dāng)?shù)木嚯x，這也是對(duì)朋友的尊重。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)，必須保持開放的心態(tài)。因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往，可以開闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。（以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使學(xué)生對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購(gòu)商品的技能。）（四）、圣誕故事會(huì)，聆聽心聲同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說說，演演你生活中的購(gòu)物的小故事吧。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)請(qǐng)每組“最佳小購(gòu)物師”上臺(tái)將食品單配置在投影中出示，并說說你的購(gòu)物理由。真正能要的東西才能要，還要合理的要！送給大家兩句名言，與大家共勉。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深，較難體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。教師指名回答。老師來當(dāng)主持人。）（三）聽爺爺奶奶講過去的故事教師談話：家里的事長(zhǎng)輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。）過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì)一天天變成現(xiàn)在的模樣。同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。教師引導(dǎo)：老師相信，同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。）（五）總結(jié)：同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對(duì)家庭的愛。評(píng)比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學(xué)生對(duì)吉祥物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉祥物做好鋪墊。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。并通過談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。（二）活動(dòng)：家庭大事記教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中，走進(jìn)過去去重溫這些美好的記憶吧。知識(shí)與技能：知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解情況。（當(dāng)學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)有著重要意識(shí)后，再由家庭消費(fèi)回到個(gè)人消費(fèi)，通過提建議，制定計(jì)劃，規(guī)范消費(fèi)行為，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。你想購(gòu)買哪些食品，為自己準(zhǔn)備一頓既經(jīng)濟(jì)又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？小組交流，并說出購(gòu)買這些東西的理由。鏡頭一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念。）（二）、圣誕禮物，想要能要誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？板書：我想要（學(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）（教師按類整理學(xué)生的心愿卡） 大家想要的禮物有學(xué)習(xí)用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學(xué)討論討論？先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”等因素。行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)嗎?為什么?(3)你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么辦?答案提示：(1)小麗不愿與同學(xué)交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會(huì)影響她與同學(xué)的友誼，影響她的健康成長(zhǎng)。交流展示生成新知，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)真誠(chéng)相待、相互幫助，這樣的友誼才會(huì)更才久。，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。情景導(dǎo)入生成問題多媒體播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，導(dǎo)入新課。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃來作為對(duì)少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。（1）看到我們的餓少先隊(duì)有這么長(zhǎng)的歷史，你有什么感想？（2）烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？（3）你曾經(jīng)參加過少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后你的生活更開心嗎？（4）跟過去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對(duì)他們說什么？總結(jié)：沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們?cè)趺磿?huì)有今天的幸福生活……活動(dòng)（三）——隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽由學(xué)生組織少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，首先確定競(jìng)賽組織形式和評(píng)比方法。瞧！我們多么愛惜自己的紅領(lǐng)巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們?cè)賮砜纯次业募t領(lǐng)巾，比一比誰能愛惜它！活動(dòng)（二）走進(jìn)隊(duì)史陳列室展示隊(duì)史室，學(xué)生按興趣，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。）開開心心上學(xué)校教案 《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感?！敖瘘c(diǎn)子行動(dòng)”大碰撞。學(xué)生自由匯報(bào)“校園小調(diào)查”的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表校園存在問題的圖片教學(xué)過程：活動(dòng)一：校園掃描，激起學(xué)生對(duì)校園生活探究的學(xué)習(xí)興趣。 小丁石頭小弄堂小明⑷公共場(chǎng)所的安全通道要保持暢通，不得侵占、關(guān)閉。問：什么是公共安全？課文舉了幾個(gè)事例？哪兩個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們4個(gè)人為一組，再讀書、討論，分析這兩個(gè)事例，來完成下面這張表格。不注意公共場(chǎng)所的安全規(guī)章，會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，所以我們一定要注意公共安全（課題）二、 程一、 學(xué)使學(xué)生在今后的公共生活中，注意公共安全，保護(hù)自身及集體的安全、利益。把“上學(xué)去”這個(gè)故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查聽寫生字詞指名朗讀課文二、看圖復(fù)述課文。第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來學(xué)，看看誰最能干。招招手是打手勢(shì)叫人來，搖搖手是擺動(dòng)手，表示不答應(yīng)，不同意）指導(dǎo)朗讀（小樹的話要用天真、請(qǐng)求的語氣來讀。第1節(jié)：齊讀。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢?。ㄋ模煟赫?qǐng)把這張?jiān)u比表貼在你的書上，下一周的《道德與法治》課，我們來比比誰堅(jiān)持做得最好，咱們?cè)賮硪粓?chǎng)整理書包比賽，好嗎？（五）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了新書，學(xué)會(huì)了整理書包。誦讀中，升華情感。（1）師：這幾天上學(xué)，書包是誰整理的呢？（2）師：有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)自己整理了，有的小朋友是在爸爸媽媽的幫助下，共同整理的.。（書）：愛書包（二）我會(huì)理書包？設(shè)計(jì)意圖：討論書包中需要裝哪些東西，引導(dǎo)學(xué)生思考：幼兒園與小學(xué)生活有哪些不一樣。（3）預(yù)設(shè)：是的，放在抽屜的時(shí)候，要注意放平整。，教師巡回。：這些書，都叫什么名字，你知道嗎？請(qǐng)你和同桌說一說。、新書等。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)任務(wù)。通過認(rèn)擺新書，初步建立珍惜書本、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。的確，離開熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。（三）師：剛才，大家聊了這么多開心的事情，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。那么，小朋友們，開學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？二、選心情表情，交流開心事設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門口。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。心情卡片等。也有一部分學(xué)生會(huì)感到膽怯和不安。通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。(完成目標(biāo)二、三），比較不同，幫助人物想辦法，悅納自己的新身份、討論，能以愉快和積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。評(píng)價(jià)任務(wù)：，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。（4）基于動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活：一部分學(xué)生能悅納自己的新身份，適應(yīng)自己的角色變化，但大部分學(xué)生仍然停留在幼兒園的意識(shí)狀態(tài)。（3）基于負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作，并喜歡集體生活。我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1．老師自我介紹。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了一種全新的生活。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的?：看來我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開開心心來上學(xué)。我們一起唱唱跳跳，看誰最開心。那么，小朋友們，開學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢?二、選心情表情，交流開心事(一)舉舉心情牌。(1)出示課本插圖④。(2)師：今天是開學(xué)的第一天，王曉一大早就起來了。、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁?？假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。(讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。預(yù)設(shè)1：可以跟蘭蘭說：“如果擔(dān)心父母不來接她，可以和家長(zhǎng)約好接的時(shí)間，不要遲到。：同學(xué)們，通過剛才的游戲和視頻，大家對(duì)小學(xué)生活有什么感想?對(duì)自己有什么希望嗎??！浚和瑢W(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請(qǐng)你們猜一猜他是誰?出示學(xué)生照片。)來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請(qǐng)跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言)參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書?我們要怎樣愛護(hù)新書呢?(生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié))上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢?(生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié))二、認(rèn)識(shí)課程表。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：(學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘)一、導(dǎo)入。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。你們喜歡上學(xué)嗎?板題：我上學(xué)了。開開心心上學(xué)校教案 《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：，感受成長(zhǎng)與變化帶來的愉悅。這么幸福的時(shí)刻當(dāng)然要用相機(jī)記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長(zhǎng)大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時(shí)刻呢?。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校學(xué)習(xí)對(duì)比)。同學(xué)們會(huì)隨著年齡地增長(zhǎng)，參加各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，也許有一天你們還會(huì)成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢!上學(xué)是一件多么美好的事情呀!活動(dòng)三：上學(xué)了，我能行【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同心理，幫助學(xué)生安定情緒，心情愉快的進(jìn)行校園生活】：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開始了小學(xué)生活，如果當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會(huì)怎么做呢?(幫助他)大家真是個(gè)愛幫助人的好孩子，老師就認(rèn)識(shí)了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢?：(1)怕爸爸媽媽不來接她。預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯(cuò)，老師一定會(huì)批評(píng)的，但是批評(píng)并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入。)來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請(qǐng)跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢?三、總結(jié)全文。同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。學(xué)生動(dòng)手制作。本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。(3)師：小朋友們，開學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的?(4)師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。：誰愿意和大家一起說一說。，出示教材插圖②。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學(xué)的好辦法。教學(xué)難點(diǎn)1．教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)?！皭坌聲?，愛書包”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書的情景，說出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感。能對(duì)問題提出自己的想法和看法。重點(diǎn)在于讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回憶鏈接談話導(dǎo)入（1分鐘）回憶領(lǐng)取《入學(xué)通知書》，談話導(dǎo)入，板書。（完成目標(biāo)一、二、三）通過兒歌，讓學(xué)生意識(shí)到小學(xué)啦，真高興。兒童只有完成心理上的過渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來。這些都會(huì)給一年級(jí)的新生帶來不適與不安。（二）聚焦上學(xué)路，說說感受說說上學(xué)前在家里的感受設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)家庭場(chǎng)景的回憶，加深學(xué)生對(duì)上學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。（2）師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說：“小妹，快走，上學(xué)啦！”（3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰？你和