【正文】 指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。識字教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，但對低年級的孩子來說，培養(yǎng)他們的識字興趣更加重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。激發(fā)學(xué)生在生活中識字，經(jīng)常給學(xué)生展示生活識字的機會，提供在生活中識字的舞臺，讓生活不斷地交流自主識字的成果。因此必須要提高識字的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！安轮i語”向來受到孩子們喜愛的活動，“猜謎語”識字也以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力受孩子們的青睞。如：給形近字找伙伴：?！?，圓——園，為——辦。以上的識字教學(xué)多樣性，不僅培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，還激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，活躍了學(xué)生的思維，張揚了學(xué)生的個性。第6課我們的好朋友教學(xué)目標(biāo)：39。長久以來，人們一直把動物當(dāng)作私人財產(chǎn)或商品，可以隨意虐待、捕殺，以致很多動物不斷地走向滅絕和天性扭曲。學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。）（生匯報：學(xué)生把假期里的收獲做成幻燈片向大家介紹。）二、學(xué)生提煉習(xí)作要求。）（生：（1）這次習(xí)作是寫暑假里的事；（2）是寫自己最感興趣的事；（3）寫的時候，要按照事情的經(jīng)過把內(nèi)容寫具體；（4）語句要通順具體。師：剛才有的同學(xué)提到如何才能把這件事寫得生動、具體呢？同學(xué)們有什么好建議嗎？同學(xué)們還可以登陸我們的網(wǎng)站到“佳作欣賞”中瀏覽一下其他同學(xué)的作品，想一想：怎樣才能把事情寫具體？與身邊的同學(xué)討論一下，大家可以把討論的結(jié)果在討論區(qū)中交流一下。（學(xué)生在“習(xí)作園地”里進(jìn)行創(chuàng)作。（生在電腦中寫感受）師：暑假里最感興趣的事真是說也說不完，就讓我們把它們珍藏起來，變成我們的人生財富。（教師在“暢所欲言”討論區(qū)里進(jìn)行點評）六、師總結(jié)：讀了大家暑假里最感興趣的事，真的受啟發(fā)：真是只有自己親身經(jīng)歷的事情寫起來才有真情實感，才能感動別人。首先，要感動自己才能打動別人。設(shè)想：有的學(xué)生要問到：“老師如何才能把這件事寫得生動、具體呢？”教師在反饋時要提到。（生生互動。師：今天，我們就來做一件幸福的事。教學(xué)過程：一、師生交流假期收獲。引導(dǎo)學(xué)生收集自己最喜愛動物的有關(guān)文字、圖片等資料，也可以是瀕臨滅絕的動物或已經(jīng)滅絕的動物，給它制作一張“動物身份證”，如：動物身份證（圖片）動物名稱生活環(huán)境外形特點生活習(xí)性保護(hù)動物宣傳標(biāo)語興趣課教學(xué)設(shè)計篇十一網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：通過學(xué)生回憶暑假里最感興趣的事，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。圣?弗蘭西斯一生的工作被證實由10月4日開始，后人為了紀(jì)念他，就把10月4日定為“世界動物日”。這個活動主要是讓學(xué)生制作“發(fā)聲罐”并想辦法使他的聲音變輕，知道我們可以采取一些辦法控制物體發(fā)出的聲音。通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぃ€能讓他們獨立探索，大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)會變得很容易了。在素質(zhì)教育的今天，我們都懂得讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，不但要讓孩子學(xué)會這么多生字，而且要讓他們學(xué)得快樂。在教學(xué)《荷葉圓圓》一課中，我點名孩子扮演自己喜歡的角色，讀后，學(xué)生提出了這些我意想不到不足：老師，楊澤玉將“蜻蜓”讀成了qintin，王豐將“搖籃”讀成了yaonan，還有朱陪新把“是”讀成了si……多么機靈的耳朵呀。回憶起來，以前的老師在教學(xué)時，總是由老師出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，然后對音、形、義進(jìn)行講解，然后學(xué)生抄寫三次或五次。由此告訴學(xué)生，我們不僅僅只是在書本中才能學(xué)到很多字，在我們的生活中也能認(rèn)識許多生字朋友。這樣，每個學(xué)生都能有機會享受到當(dāng)小組長的快樂，并嘗試著識記更多的生字。識字教學(xué)本身就很枯燥無比，再加上教學(xué)時間很有限，真不知該怎樣解決學(xué)生記得快，忘得也快的難點。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。出示生字詞；開火車讀、小老師帶讀；閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。）看，這就是我們游覽的地方――江南魚米鄉(xiāng)。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。生2：老師手里拿的三角板也有角……初步認(rèn)識角師：(課件演示)這些都是生活中的角，那在數(shù)學(xué)中我們怎么來表示角呢?我們看(課件出示抽出來的角)。生2：有的小朋友在玩雙杠。，背誦第一部分。寂然：寂、寂靜。于：介詞，在。一(個)人一(張)桌一(把)椅一(把)扇一(塊)撫尺兩(個)兒百千(個)人百千(條)犬百(只)手百(條)舌百(張)口(第一段)?！皶e客大宴”中的“宴”是動詞(原為名詞)，作“舉行宴會”講?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠?。講讀第一部分。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美?。∥覀儛劢?。）教師范讀課文（配樂）學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；同桌互讀、相互評價；指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。并設(shè)計有梯度的練習(xí)鞏固。咱們來點一下名，送他們回家吧。（組織教學(xué)）師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。齊讀。3．學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。要指導(dǎo)學(xué)生理解各種聲音描寫的內(nèi)涵，理解描寫順序、描寫的場景，教師可舉例示范。然后便對火情中的聲音作了集中的描寫。這里描寫第一個階段的表演，內(nèi)容是一個四口之家被犬吠從睡夢中驚醒的過程和狀況，以及聽眾的初步反應(yīng)。表明了事情發(fā)生在深夜，人們熟睡之后。第二課時（一）課文內(nèi)容分析。課時安排：2課時。讓全班齊讀，小組讀。認(rèn)識四線格，知道上格，中格，下格。仔細(xì)聽教師的發(fā)音，教師每讀一遍，學(xué)生跟讀三遍。初步認(rèn)識45個拼音字母。認(rèn)識四線格，在四線格中正確書寫字母。教學(xué)時，讓學(xué)生看著圖上的小飛機的四種走勢，配上動作來體會，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。”這就要求我們在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)情感，給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。第二個教案在實際教學(xué)過程中，緊貼學(xué)生自深感興趣的話題，自己在教學(xué)過程中對課程節(jié)奏的把握，對知識點的概括、歸納總結(jié)能力有所加強。結(jié)尾回歸身邊“今天你彎腰了嗎？”努力做到人與自然相統(tǒng)一，人與山水共馳名！教學(xué)效果預(yù)測引領(lǐng)學(xué)生帶著對美的追求、對家鄉(xiāng)的熱愛，貼近學(xué)生生活，探討身邊話題，認(rèn)識和了解自我情趣，提升修養(yǎng)、踐行道德。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。在第一個教案中，通過以秋游為話題，引出課題《情趣與興趣》；對身邊的美的觀察、感悟，引出情趣的話題；通過《家鄉(xiāng)美》的作品展示與解讀，揭示情趣是通過興趣表現(xiàn)出來的。在課堂語言中，“高雅的環(huán)境”這句話出現(xiàn)了歧義。圖片還富有一定的情節(jié)，利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語言表達(dá)能力，以便在教學(xué)中延伸擴展。大部分學(xué)生對字母的形狀有一定的認(rèn)識，教學(xué)時要將重點放在字母的四聲讀法和書寫指導(dǎo)上。[教學(xué)重點]。興致勃勃地觀看插圖，與同桌進(jìn)行討論，然后積極發(fā)表自己的看法。同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)：男孩的頭和話筒就像a的字型。小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？教師講故事。）再次看圖，觀察圖中哪兒像a的形？我們一起來記住它：小男孩，學(xué)唱歌，張大嘴巴aaa我們和a交朋友，不光記住他的名字，還要會寫。：表示時間的詞語；數(shù)詞直接修飾名詞；古今詞異義。第二句是對演出的環(huán)