【正文】 潛心閱讀佐藤學的《靜悄悄的革命》等教育理論書籍。刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。校本研究是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。同時，注意多鉆研、勤思考，在總結和反思中來形成自己的教學風格。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結。也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。作為教師就要不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。勤于動筆，提高教育科研水平。以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。注重經(jīng)驗積累。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天――在反思中揚長；審視今天――在審視中甄別；前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新。四、具體實施方案勤于學習，樹立終身學習的觀念。校本研修是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。勤于動筆，提高教學水平。(2)多渠道地學。(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，為人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。解決教育教學實際問題所需要的方法和知識等，包括：教育科學研究方法；課題研究的實施；行動研究、敘事研究的實踐；教學反思技巧等。加強教育理論學習，勇于課堂實踐，獲得第一手研究資料?！敖虩o研不深”。授課三天后，組織教師參加在線觀看教學視頻和在線研討，努力達成共識。為一線教師提供高效的語文教學課例。小學語文校本研修計劃教研組篇六依托市小學教研室舉行的協(xié)同研修活動，繼續(xù)開展好我校以提高教師課堂教學水平為主要目的的研修活動。堅持寫好教育教學隨筆。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。積極與組內老師交流。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。樹立現(xiàn)代班級學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個班級學生。以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節(jié)課。有助于提煉和學習導師的教學特點（教學藝術）有助于有效的反思便于評價學員的進展。小學語文校本研修計劃教研組(十篇)小學語文校本研修計劃教研組(十篇)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。優(yōu)點：集中分析特點，避免表淺的、泛化的評價與反思。認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學習“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學習共同進步，使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人；始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng)，認真履行自己的職責和義務。教學之道，貴在探索。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和班級學生學習方式的轉變上。發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。參加教師讀書活動。每節(jié)課后認真完成反思。規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐