【正文】 程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十一教學(xué)目標(biāo)：收集船舶的`圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。五、拓展思路學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。文登市文峰小學(xué)的王常青教師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。王洪軍教師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識帶到了孩子們的生活當(dāng)中。那么，對于我們老師來講，就要考慮怎樣更有效地教會學(xué)生來表現(xiàn)“貓”這一問題。激起他們的愛心。三、接下來，我來說一下學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)法）：首先以指導(dǎo)觀察分析法來使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。提問貓的結(jié)構(gòu)特征。形式，媒材不限。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。：設(shè)計(jì)的紋樣。1從外形上看，這些靠墊有什么不同？從顏色上看，這些靠墊有什么特點(diǎn)？從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？從圖案上看，這些靠墊有什么不同？說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？運(yùn)用了哪種對稱式的骨架？（中心對稱。師生共同探討靠墊的設(shè)計(jì)步驟：（1）選擇你喜歡的動(dòng)物、植物、文字或幾何圖案。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析、表達(dá)能力。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛。，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。(2)欣賞范作，學(xué)生體會創(chuàng)作過程。(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。因此，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩詞，從內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意境。六、說教學(xué)準(zhǔn)備同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊等。通過以上作品的賞析，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫面的詩意，這時(shí)我會提出新的問題：你是如何理解“詩中有畫，畫中有詩”的?學(xué)生回答后，我會總結(jié)中國畫在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩，詩與畫的結(jié)合能取長補(bǔ)短，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實(shí)?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)課程最后，我會請同學(xué)們自己說一說在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國畫的魅力，培養(yǎng)對中國畫的熱愛之情，激發(fā)傳承意識。在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之時(shí)，我會開展“詩畫交友會”的展示活動(dòng)，組織學(xué)生以畫會友，并說一說畫面的詩意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行交流評議。通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩中有畫、畫中有詩。五、說教學(xué)方法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。二、說學(xué)情了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù)。是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨(dú)特感受。(1)出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述)。提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的感受。色彩鮮艷的靠墊，適合現(xiàn)代風(fēng)格的家居。（五）展示欣賞評價(jià)在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。（四）大膽創(chuàng)作提出作業(yè)要求：用對稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的靠墊嗎？教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生找出特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提高眼和手的能力。：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。大屏幕播放，并分別講解。本課的教學(xué)結(jié)如下圖：學(xué)生：感受——快樂中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評價(jià)可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的教學(xué)原則。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。在孩子們表現(xiàn)貓的過程中，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。文檔為doc格式小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十三一、首先，談?wù)勎覍Ρ菊n教材的理解：本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。王洪軍教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點(diǎn)，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔。小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十二3月14—15日，我有幸參加了在xx中心學(xué)校進(jìn)行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會。(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。揭示課題。四、嘗試創(chuàng)作提供作業(yè)方式：(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、探究學(xué)習(xí)用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。本節(jié)課缺少學(xué)生討論環(huán)節(jié)，可以把這個(gè)環(huán)節(jié)放在教師示范之前。（3）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。板書課題：樹葉粘貼畫———————《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美，還要?jiǎng)?chuàng)造美，明確大小產(chǎn)生于對比，以及關(guān)于魚的知識點(diǎn)： 部位 花紋 外形 環(huán)境 。目的是完成欣賞、評述。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采用多種方法。在整個(gè)評價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)。四、 說教學(xué)過程親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入欣賞名作，技法指導(dǎo)在這一環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。（三）觀察分析欣賞課件里紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。請代表上來演變不同的折法。于是，我在教學(xué)一開始就展示了幾塊實(shí)物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各種美麗圖案的紙巾，紙手帕的艷麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花齊放，其中歷史悠久的染纈就是奇葩之一，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫面中的黑、白、灰。你們看，它們在色彩上有什么特點(diǎn)？黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受？學(xué)生觀賞后回答：沒有繽紛的色彩，只有簡單的黑與白；對比強(qiáng)烈、簡潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對比，帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺感受，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫中的黑白對比》。因此，本節(jié)課我采用：提問探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。教師可以遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展實(shí)踐活動(dòng)，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問題。（8）使學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的眼光去品、審，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對作品的欣賞能力。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來。欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學(xué)生分辨作品的種類（國畫、油畫、剪紙、粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)這節(jié)課；還根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組，每組6—7人，設(shè)有一個(gè)小組長。自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：授之以魚，不如授之以漁。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力；透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，集體榮譽(yù)感和競爭意識。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。四、板書設(shè)計(jì)為了讓更多的學(xué)生得到表揚(yáng)，我確定分兩類進(jìn)行展示。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。品讀名家作品，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。三、教學(xué)過程（一） 課堂導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了 “開門見山”式直接導(dǎo)入法。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具，教師應(yīng)給予必要的提示。作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng)：一、選擇物品進(jìn)行分類組合；二、用線描表現(xiàn)物品。練習(xí)時(shí)，伴隨舒緩的音樂我著重指導(dǎo)創(chuàng)作思路不清晰和制作有困難的學(xué)生。在學(xué)習(xí)制作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與美化生活的能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。導(dǎo)課時(shí)，我讓學(xué)生觀察物品表面具有怎樣的特點(diǎn)，再相機(jī)介紹小花飾引出新課，這樣可以集中學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇二尊敬的評委、老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：初步了解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。根據(jù)此認(rèn)識我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。（二） 講授新課（約15分鐘）理解靜物概念。操作體驗(yàn)，加深學(xué)生的理解。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強(qiáng)的覆蓋性，因此在印刷時(shí)可以先印重色，后印淺色。引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來。愛因斯坦也曾說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此說，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。每人制作一張粉印版畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果。（3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。小鳥的家制模版將模版與印紙重疊，固定上色、印小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇五《線描畫中的黑白對比》是小學(xué)美術(shù)六年級上冊第4課的內(nèi)容，本課屬于“造型情