【正文】 缺補漏、吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程。這樣的設計，使故事產(chǎn)生多種結果，從而拓展了學生的思維，使教學目標得到解決。這樣不僅使課堂學習變的生動，結合了實際，也使學生認識到自然與藝術的關系。音樂課教學反思篇十一《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。示范畫也讓學生直觀的看到色彩的運用和構圖。音樂課教學反思篇十二《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂的啰嗦》主題詞而來的一首歌曲，歌中將兒童比做盛開的花朵，表現(xiàn)出兒童活潑，健康，向上的形象，《花兒朵朵》教學反思。這一課里出現(xiàn)了要求學生進行二聲部練習的音樂實踐活動。音樂課教學反思篇十四通過實踐活動，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢和不足這兩方面來談一談。幫助幼兒理解動作與節(jié)奏的關系。在以往的舞蹈教學中，印入我腦海的目標是通過多種方法讓孩子學會舞蹈。整個活動中我有些著急，體現(xiàn)在當幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂時我應該順應孩子的需要，再讓他們體驗一次。同時，為了防止動作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領他們兩兩搓，不同方位的搓。當然，在目標達成的過程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑。我還用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。藝術課程是美術老師和音樂老師共同面對的新的課題，上好藝術課程的前提是具備良好的藝術修養(yǎng)，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關知識及相關的課堂教學經(jīng)驗。激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過教學反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在我精心設計的問題的引導下，學生思路清晰了，課前預期的目的基本達到?？墒窃谖业慕虒W設計中，小狐貍不僅在小貓、小黃狗、小雞的批評下慚愧的低下了頭，還被小熊連同其他伙伴一起邀請到家里做客，最終學生們說：“小狐貍知錯就改，是好孩子”、“我們可以原諒它”等。音樂課教學反思篇十在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。只有課堂上真正做到民主，學生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。上完課，我就有很多的感觸。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學生進行引導，學生才會圍著老師的思路去思考。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓學生聽激發(fā)了學生找春天的興趣。不足與思考：每堂課結束之后，我們會有很多收獲，會發(fā)現(xiàn)課堂上很多閃光的地方，同時也會發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)設計的不足與遺憾。音樂課最主要的還是音樂本身，游戲，活動都是為了音樂服務的，所以導入部分設計的時間不能夠過長，吸引學生的注意之后應該回到學習歌曲本身上來。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。音樂教育是一種美育。傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術和音樂知識，所以音樂課又被認為是技術學習課，因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧?，F(xiàn)在才開始領悟到這句話的深層含義。 但是上了這堂課之后，我發(fā)現(xiàn)不能再得過且過了。因此，學唱這一句時，先讓同學們觀看了一段放飛哨鴿的視頻，讓學生直觀感受哨鴿的聲音，從而體會這一句選擇合唱方式的原因。這就是音樂所起到的作用。2）跟琴唱——熟悉全曲，讓學生有一個完整的感覺，對錯的地方不及時解決。因為歌曲中出現(xiàn)了大量的`休止符，而且在后半拍，難度相當大。音樂課教學反思篇一《四季童趣》是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。那么，我是如何解決了這個難點呢？1）聽——感受歌曲的整體情緒。再詩歌朗誦時，選配兩首音樂，學生跟隨兩首不同音樂朗誦后，有不同的感受和效果。開始第一樂句運用了合唱的形式，來模仿鴿子發(fā)出的聲音。關于這堂課，我從中學到了許多，也得到了許多收獲：我是一個比較被動學習的人，初中時成績的中等偏上到現(xiàn)在的偏下，既沒有差到哪里去，但是也從沒有得過第一，沒有體會過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺，生活對于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚，風平浪靜。我想起高洋老師跟我講過的一句話：一件事情，要么不做，要做，就做到優(yōu)秀的最高境界——獨一無二，無可替代。感謝我們組的其他三位同學，上我的試聽課，給了我寶貴的建議，讓我知道了，一堂課，教案只是紙上談兵的東西，真正要上好，會有許多突發(fā)情況發(fā)生，也有許多的小問題、小細節(jié)需要發(fā)現(xiàn)，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時間，沒有多少時間重新背教案了，所以要能夠充分地準備才是最好的。后面，我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。在音樂理論知識的教學方面