【正文】 真臨摹的習(xí)慣。初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。1使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。每組課文后的“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式。部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇十一教學(xué)目標(biāo)，自主學(xué)會本課的生字及組成的新詞。二、初讀感知、自主識字，了解大意。(3)請孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個生字最復(fù)雜、最容易出錯?出示“裹”字。了解大意。學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問。指名讀詞語朗讀讀詞語二、美味品讀，精讀悟情(一)品讀第4段，剛才大家提出問題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀4段。咱們也來和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。(生和著美妙的音樂邊背邊想象。(2)品讀第6段第3個分句。三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。讀句子再次朗讀。(生自由讀)水 “貴”在何處呢?因為春天的桃花水是農(nóng)作物生長的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農(nóng)家人開始開犁播種”相互照應(yīng)，真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應(yīng)。有感情的讀文四、再誦美文、表達(dá)情感、美讀全文。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情。(2)對詞語的理解。胸懷：胸襟。學(xué)生初讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生把握課文的思路，知道文章寫了哪幾件事。如，讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么?再讓學(xué)生談一談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。3?本課要求認(rèn)識的生字中，“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻音，“范、巡”是前鼻音。4?教學(xué)后，可以讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文哪些部分給自己留下了深刻的印象，并暢談自己讀文后的感受。另外，《同步閱讀》中選編了兩則周總理的故事《飛機(jī)遇險的時候》和《周總理的睡衣》，選讀課文中選編了一篇關(guān)于小仲馬的故事《真實的高度》，可以推薦給學(xué)生閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的體會。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。濟(jì)世窮：挽救國家的危亡。這里用來形容刻苦鉆研。群科，即社會科學(xué)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。在活動之前，應(yīng)讓學(xué)生充分交流，并進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。教師可以結(jié)合學(xué)生書寫的具體情況作適當(dāng)?shù)闹更c。而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。第二部分，周恩來親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇，這是他立下“為中華之崛起而讀書”這個遠(yuǎn)大志向的直接導(dǎo)火索，這件事不但使他真正體會到了“中華不振”的含義，而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)。三、教學(xué)建議1?課文記敘的事情發(fā)生在20世紀(jì)初，學(xué)生對當(dāng)時中國的社會狀況和周恩來的生平了解比較少，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，為深入理解課文做準(zhǔn)備。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生。周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。課文各層次之間過渡自然，層層推進(jìn)。摘抄佳詞佳句。師指名回答，給予贊賞。誰來把這句再讀讀?指名讀。重點朗讀句子。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。抽生答：在讀這句話時你仿佛看到了什么?藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰再來讀讀這句。(師引讀第3段，生齊讀第4段)孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰先背下來。(2)理解“談心”?！疤一ㄋ钡奶攸c，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。(2)生自由回答，師篩選有價值的問題。分析記憶字形。(2)出示詞語“綺麗”。學(xué)生交流，讀課題。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)自己的所見所聞、所思所想，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學(xué)展開討論。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。會寫簡短的書信便條。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容。會使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。學(xué)生普遍思維活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。營造自主學(xué)習(xí)的情境。語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號(如冒號、引號)。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能復(fù)述記事性課文的大意。為了便于識字，課文中的生字注本音。另外，教材后和有兩個生字表。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。教材設(shè)計了八個專題。(學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上)八、研究性作業(yè)四年級語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計下面老師給大家留個作業(yè)，請你回家仔細(xì)觀察一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。誰愿意到黑板來演示一下。理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看?，F(xiàn)在請各小組匯報學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點詞來說。教學(xué)方法：研究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、演示法、操作法?！皢卧毩?xí)”以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。②課堂小練筆：描述“配合”的情景。，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題。然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思?！穹秾懮郑殞懽衷~教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。第二次把蝙蝠的耳朵塞上?！衲x課文，歸納大意①課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力?？谡Z交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。為了迎接期末檢測，切實提高學(xué)生實際語文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特寫復(fù)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)第三段?！敖^望”是什么意思?注意此時老麻雀是什么樣子?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量。按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。三、自學(xué)課文。掌握本課12個生字。你們的志向遠(yuǎn)大。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?(我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。)詩里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。c、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。過去的人們生活是沒有電燈，沒有收音機(jī)，沒有汽車，他們只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書等等是一個依賴自然的農(nóng)耕社會，人們只能在。(20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。初步了解作比較的說明方法，感受對比說明的表達(dá)效果。⑷廚房有一套教人做菜的電腦裝置。檢查生字的讀音：cāngchǔpēngr232。默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨?：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案(十二篇)部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案(十二篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。?，教師小結(jié)，出示課題。，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車 遠(yuǎn)洋船，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡 改善生活二、聯(lián)系實際 討論感受設(shè)問：??，物質(zhì)生活有哪些改善?三、暢談收獲 總結(jié)提高總結(jié)：，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，你的收獲是什么?，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來?四、布置作業(yè)：(選做)：未來的：科幻畫：科技之光部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇二【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識6個生字。引入新課，板題：電腦住宅讀了課題后，你想知道些什么?(師對生提的問題在黑板上板出來)二、初讀感知你想了解這座電腦住宅嗎?請你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。⑶通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。因為他們能呼風(fēng)喚雨!那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?呼風(fēng)喚雨。并說說你的體會。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。b、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，覺得怎樣?(多、大、快，一夜之間，時間很短，發(fā)生了巨大的變化。”的確，20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大了成為國家棟梁之才。背誦自己喜歡的段落。二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解內(nèi)容，理解重點句子意思，并體會句子中的感情?！按舸舻亍焙汀盁o可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。(突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。想一想獵狗為什么會愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?指導(dǎo)朗讀：“愣住、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。部編版四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案篇五一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。三、復(fù)習(xí)措施:采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)