【正文】 ，從而有效提高教學質(zhì)量。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京的形象，借主人公之口表達了眾多受教育者（學生）的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。這種課程不僅可以給學生帶來視覺和聽覺的享受，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，幫助他們更好地理解語文知識。同時，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對美的敏感度。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進學主任給大家上文言文專題復習課，她主要從文言文的學習目標、歷屆中考文言文歷史回眸、考點分布、復習策略和課堂練習幾個部分給大家作了很好的講解和展示。第五講了現(xiàn)代文閱讀復習的策略。根據(jù)他們所講，我預測：今年中考，說明文的閱讀理解極有可能成為考點。第二段：語文燈光可以有效提高學生的學習效果。在這樣的環(huán)境下，學生們也更愿意參與到課堂中來，積極發(fā)言、提出問題，與教師進行交流。總的來說，語文燈光在中學語文教學中可以發(fā)揮很好的作用。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。是啊我們的學生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導他們。我害怕我臨時所組織的語言，沒有辦法把我的感受完完全全地告訴大家，我害怕簡單粗糙的話語，會褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動與幸福。那個時候，心里好自豪，我對于講臺并不陌生，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的，學生的眼睛里滿是對知識的渴望。我今天到六年級的教室跟孩子們聊天的時候也說到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時間，因為我怕待得太久，我會舍不得離開！一年級的孩子們好開心，看著那一張張稚嫩可愛的臉蛋，你會忍不住想掐兩下，抱一抱。因為五年級是我備課備得最多的班級，我前后收了他們兩次作業(yè)，第二次還是最后一次上完課收的，我利用最后一個晚上開會的時間，批改完那幾十張作業(yè)紙。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色?？梢哉f，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。初步綜合閱讀階段的自讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。一、教師語言要具有藝術的魅力。教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。孩子們興趣很高，我放著音樂，帶領著他們一起表演《最好的未來》，最后我讓他們?nèi)空酒饋肀硌?，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，跟著我一起揮動雙手，那種感覺，我覺得不是自豪這兩個字可以表達的。他們對于理論的英語知識并不感興趣，第一節(jié)課上半節(jié)課下來，我就發(fā)現(xiàn)他們開始躁動、說話，后來我就分組玩英語單詞接龍游戲，孩子們玩得蠻開心的。有一天晚上，澤瓊開玩笑說，我每天都很忙，不是上課就是到各個班級走動，停下來的時候，不是在備課就是在玩uno，呵呵！之前xx也跟我說，她們大一三下鄉(xiāng)的時候也非常興奮，不用上課的時候就老是到各個班級走走逛逛，我覺得這很正常。我知道我必須上好這第一節(jié)課，給自己一個開頭彩。當時我很想跟大家分享一下我的感受，因為我相信大多數(shù)隊友都跟我一樣，內(nèi)心百感交集，千絲萬縷。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。三、必須作好充分的課前準備。下面談談我個人的一些聽課心得體會。最后，教師需要根據(jù)實際情況適時地使用，靈活掌握好語文燈光的使用時機，讓學生在不同的課程內(nèi)容中都能夠受到良好的光照效果。很多學生對傳統(tǒng)的教學方式感到乏味，缺乏足夠的興趣去學習。在我校，我們班級也開始了語文燈光聽課的體驗。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復習階段，教師的復習必須要有一個整體安排，要制定切實可行的復習計劃。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。這次活動由兩個部分組成，上午聽三位教師的初三復習課，下午聽兩個教研員的專題講座。語文燈光聽課是一種非常有價值和意義的教育形式。在那場獨特的語文課程中，我學會了一些新的學習方法和教育理念，讓我在今后的學習中受益匪淺。教師引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學生討論；教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學習?！边@一點葉老師做得很好?？梢哉f，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。很多老師會在課件上給學生出示學習方法，名字多樣，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人？括號中是這樣提示的：（提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求）。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣。對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。xx老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更愿意學習。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己必須將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。這些教師都設計了自己的課件。總之，這次學習我還是收獲頗豐的，謹以上兩條心得，筆而記之。學生是真實的人，我們要上真正的課，教給學生做真事，做真人。巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內(nèi)得到認可。學生們侃侃而談，精彩的回答不時得到在座老師們的陣陣掌聲。學生也能真正的進入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實?？傊?，語文燈光聽課是一種非常新穎的，具有很大吸引力的學習方式。因為每個人的對同一文本的理解不同，個性表達的展示也顯得更加鮮明。二段：感悟思考。上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。五、教學過程要條理清晰。課件的一些亮點能充分調(diào)動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。專題)評比活動的聽課學習活動。我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。制作。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。多少。感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代學生所缺乏的。“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。不閱讀，與豬狗無異。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節(jié)可見一斑?！疤炜沼幸凰{月亮”，本是荒謬的。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅持把課改之路走好。同時，要組建好學習小組，通過各種制度的建立、培訓、評價等方式，增強學習小組的凝聚力、學習力和戰(zhàn)斗力。把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號。這取決于他們從xx年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細致的評價體系。他們在課堂上是絕對的主角。師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。正像他們所說的，這是一種一學就會簡潔高效的神奇教學策略。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。在博客分享的過程中，也可以接受他人的意見和建議，有幫助的評論可以讓我們加深對學科知識的理解，進一步彌補自己的不足之處。2)使用嚴謹?shù)奈娘L。除了聽課，我還會將自己的學習心得體會分享在博客平臺上。我在聽了一段時間初中語文課程后，結合自己的實際體會，分享一下我對初中語文聽課以及博客分享的一些感悟。第四段：人文關懷與教學的結合。首先，通過多場語文教學的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了語文教學的本質(zhì)在于發(fā)展學生的語言能力和思辨能力?！倔w會五】。由于語文知識本身就是一種聯(lián)系緊密的體系，在記錄筆記的過程中，我時刻提醒自己，理解要落實到行動上的，不僅要積極思考，更要迅速記錄下來，不然跟不上老師的節(jié)奏，學習效率便會大打折扣。語文課堂上，教師的授課風格和態(tài)度對于學生的學習情緒產(chǎn)生著巨大的影響。寫心得體會時，我們應該注重語言的準確性和表達的清晰度。在這樣的語文環(huán)境中，學生才能夠愉快地學習，并從中受益。入學初期時，我總是覺得自己在初中語文課上之所以成績不佳，是因為老師的授課不夠好，但在學期中的聽課學習中，我逐漸意識到，我的問題主要在于自己的積極性不夠，對于語文知識點出現(xiàn)的問題時常猶豫不決，有許多的疑問，但都不敢提出來。初中語文課聽課也同樣不是一成不變的，隨著教育的發(fā)展和變革，課堂的形式、方法也在不斷地更新，我們學生也應該不斷地更新自己的認識，以便更好地適應這門學科。第三段：教學方法的選擇和靈活運用。第五段：結語。由于我所在的學校比較注重質(zhì)量教育，所以每節(jié)課都非常精彩。同時，我也能夠及時反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時修正，這樣就能夠更好地提高自己的語文能力。第四段：博客分享的意義。在學習的過程中，重要的不僅是個人的知識累計，還需要我們不斷豐富自己的思維能力和文化素養(yǎng)。在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學習模式，昌樂二中的“27”模式和導學案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。具體地說，“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優(yōu)秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現(xiàn)師友互助雙贏。干凈的校園，百來個富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。是一味的埋怨學生質(zhì)量差，給自己找借口？還是從我們自身結合學生實際情況，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗，能夠采取一些實驗性改革的措施，總結經(jīng)驗，在探索中不斷完善教學。首先，從改變自己的教育教學觀念開始。選出各方面都很優(yōu)異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。學校組織語文教師進行初中聽課學習，那么在這次聽課過程中，你有哪些。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：語文何為?重要的一項是教會學生寫作。寫不出好文章，是無法