【正文】 【設計思想】絕大部分的高二學生對于初中時所學的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度毫無印象，見到經(jīng)緯線一籌莫展。做一做，小練習：計算世界杯決賽(最近的一屆)是當?shù)貢r間幾點開始的？【設計思想】從生活中的例子進行教學，學生容易理解，增強學生學習地理的興趣。（引導學生復習地球儀的知識：地軸、赤道、經(jīng)線、緯線等，師生共同得出地球自轉(zhuǎn)的定義）教師板書1：地球自轉(zhuǎn)定義：地球沿地軸的旋轉(zhuǎn)運動。練習題：判斷晨線和昏線（題目略）教師設問6：現(xiàn)在我們知道，在地球上看到太陽東升西落的原因是什么？（生答：是地球自西向東旋轉(zhuǎn)。知道地球儀是地球的模型。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。建議采用觀察法和講述法。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。教師可以引導學生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認識地球形狀的過程資料，使學生受到有關科學史的教育?！編煛浚?）抽生回答，其他學生補充。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義。了解地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替?；顒佣耗M實驗（6分鐘時間內(nèi)小組合作探究）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 問題思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象？設計意圖：通過模擬實驗，讓學生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。預習p13p15地球的公轉(zhuǎn) 課后反思： 。設計意圖：（1）通過該視頻總結以上所學知識，同時調(diào)動學生的聽覺、視覺吸引學生的注意力。活動作業(yè)：在晚上，利用自制地球儀，用手電當作太陽，體驗地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。（2）提問：晨線和昏線在地球的位置是否固定不變？【生】同桌討論，舉手回答。（2）邊播放“地球的自轉(zhuǎn)”第三部分晝夜交替邊講解晝夜產(chǎn)生的原因。[教學方法建議] 關于“地球的形狀”教學建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個（或24人一個）。關于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。掌握地球的形狀、大小。課本上提出的問題有利于學生觀察、總結經(jīng)緯線的特征。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。五、晨昏圈為研究方便而人為設置的一個圈晨線和昏線的規(guī)定原則會判斷晨線和昏線七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇七://地球和地球儀教學目標知識目標：了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。（可以適時講解“極晝”、“極夜”的知識）教師板書3：地球自轉(zhuǎn)意義：產(chǎn)生晝夜交替。當然，本設計還有值得商榷的地方，如：教師所舉例子是否具有典型性、是否能激發(fā)學生學習的興趣，有些問題是否符合高二學生的認知基礎等。引出“北京時間”的概念，讓學生辨析“北京時間”“北京的時間”“東八區(qū)標準時”。做一做，小練習：找出北半球的水平氣流的運動軌跡，如下圖：【設計思想】單是口頭描述“自西向東”“順時針”“逆時針”這些詞語，學生對地球自轉(zhuǎn)的方向仍然是模糊的；如讓學生邊用地球儀演示邊觀察，就比較直觀，容易理解和記憶。1課時。本課題是高中地理“宇宙環(huán)境”篇的組成部分。（有興趣，讓學生算赤道的周長）[學生活動]： 弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。教學媒體：手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。為了方便人們生產(chǎn)生活，人為規(guī)定了國際日期變更線，并且繞過了太平洋上一些人類居住的島嶼。為什么不是3日10時呢？這就涉及到一個國際日期變更線的問題。如果給你某地的經(jīng)度，你怎樣快速求出它所在時區(qū)？其實大家看一下你手中關于時區(qū)劃分的世界地圖冊就可以發(fā)現(xiàn)，每個時區(qū)的中央經(jīng)線都是15的倍數(shù)對不對？而且一個時區(qū)的范圍，如果將來你遇到了這種題你就計算一下，給你的度數(shù)最接近15的幾倍，就可以確定所在時區(qū)。地球上不同經(jīng)度的地方，有著不同的當?shù)貢r間。下面來看一下書上對于地球自轉(zhuǎn)的地理意義的總結。剛才我們一直在講地球自轉(zhuǎn)的周期，是多少？太陽日24小時恒星日23小時56分4秒是吧。首先找到我們中國，以我們中國的一天為例。五、教學用具地球儀，手電筒，自制地球儀模型，多媒體六、教學提綱即本節(jié)課的板書設計,見第四頁七、教學過程 新課導入：我們知道了地球的運動有自轉(zhuǎn)，請大家思考一下，什么是地球的自轉(zhuǎn)呢？剛才和大家一起演示的就是地球的自轉(zhuǎn)，是“地球繞自身的軸的轉(zhuǎn)動”為地球的自傳，這個“軸”叫做地軸?！窘處熤v解】 國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。學生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇二第一章 地球第一節(jié)地球和地球儀教學目標1．使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。幾點是什么？（確定方向“北”）為什么感覺不到地球在運動？p10讀一讀。使學生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《地球的公轉(zhuǎn)》七年級地理教案 七年級地球的公轉(zhuǎn)優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。[演示并提問]：教師轉(zhuǎn)動地球儀地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的39。利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律。學生活動。（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個小？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?