個(gè)人課題研究計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 源的教學(xué)應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法。定期開(kāi)展教育教學(xué)交流，積極參與研究工作，營(yíng)造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍?！ ≌n題組成員互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高研究水平。 進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫(xiě)研究文章和課題研究總結(jié)。4?！ ∥逶路荨 ±^續(xù)參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。 認(rèn)真準(zhǔn)備聽(tīng)課題實(shí)驗(yàn)課。 教師上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫(xiě)好農(nóng)遠(yuǎn)專(zhuān)用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。在課題研究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、提高自己，成為研究型的教師，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路?！ ?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。 遵
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