頤和園教學(xué)設(shè)計-(存儲版)
【正文】 ．選擇有代表性的景物來寫。） 2．運用好過渡句，交待清游覽順序。） 2．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 第三課時 一、齊讀全文。 四、講讀，學(xué)習(xí)第三段 指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個自然段。這句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；開和謝是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。 3．逐層學(xué)習(xí)：（重點學(xué)習(xí)第二層） （1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。） （2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。 畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。 2．解釋下列詞語： 神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。 （2）用多種方法記憶字形。 二、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。理解詞句，會用聳立和隱隱約約2個詞語造句。 2．學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。） 三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的尸；左下角是個共字；右邊是沒有的沒的右半邊殳；再把這三個部分正確地組合在一起就是殿字。 ③ 用比較法（根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生
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