三年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)(集錦6篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。試前根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。 我們采取的補(bǔ)差方法是“分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)”。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)貴知疑，質(zhì)疑問難是思維的開始，多思善問是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的具體表現(xiàn)。當(dāng)然，抓 11 / 11。 我們首先教學(xué)生學(xué)會(huì)有效的質(zhì)疑問難。 三、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。 定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查抓手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。 做好宣傳工作，積極撰寫宣傳報(bào)導(dǎo)，逾額完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。 結(jié)合新的考試評(píng)價(jià)體系，調(diào)劑教學(xué)方法，課堂教學(xué)有針對(duì)性。抓好《書聲瑯瑯》的朗誦和背誦工作。 一、認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作 抓好常規(guī)是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。善于把獲取的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。教師的神態(tài)由過去的威嚴(yán)式變?yōu)閷捜堇斫?。我們?cè)诮萄羞^程中，努力克服傳統(tǒng)觀念，更新思想，注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠(chéng)理解。在每人一堂公開課、青年教師展示課、匯報(bào)課活動(dòng)中，老師們認(rèn)真專心，課堂教學(xué)都各有特色。老師們的理論水平有了大幅度的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 現(xiàn)在構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系以形成教育者的共識(shí)。教師的語(yǔ)言一改過去命令式而為商討式。 在教育教學(xué)工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。 三年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié) 第2篇 時(shí)間如白駒過隙，一學(xué)年又匆匆過去，對(duì)照工作計(jì)劃，回顧總結(jié)一學(xué)年來的工作，有得有失。繼續(xù)重視書面作業(yè)的規(guī)范書寫。在校青年教師素養(yǎng)大賽上本組多名老師取得好成績(jī)。 搜集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案，和組內(nèi)老
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