【正文】 童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵?！　∫庠府嬍且粋€非常好的繪畫形式　　意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。幼兒都喜歡聽一些好玩有趣的故事，老師可以充分利用故事的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育?！　男∨囵B(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對幼兒的成長很重要，也能更好的幫助老師和家長教育孩子?！　≡谡莆諛淙~形狀的基礎(chǔ)上開展初步的線描畫。于是我對仔仔說：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯、炒菜好嗎?”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴。但我們在實施教學(xué)活動中游戲化的教學(xué)模式感覺不太好組織，也不知道怎么組織，如何很好的實施游戲化教學(xué)呢，我有幾點方法與老師們一起分享：　　一、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问健　≌Z言、常識主要發(fā)展的是幼兒語言表達(dá)能力，因為說的比較多，可以安排角色游戲、表演游戲、智力游戲。比如說看到一個洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會產(chǎn)生裝成家長的樣子照顧幼兒的愿望?！　】傊灰怯變涸谖镔|(zhì)上的需要得到滿足，在游戲中愉快的學(xué)習(xí)，接受知識，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，就說明我的游戲化教學(xué)達(dá)到了最佳的效果?！　〗處熍c幼兒應(yīng)該平等對話，讓孩子感受到師生之間的平等和親切，在幼兒的生活、學(xué)習(xí)活動中，你要耐心地指導(dǎo)、幫助，和幼兒用商量的的語氣對話，讓他把自己的觀點都“說”出來。第 21 頁 共 21 頁?！　∫弧⑴囵B(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，構(gòu)筑良好對話平臺　　創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。而是親切自然的說：雞媽媽要帶小雞們?nèi)ネ嬉煌妗谟螒蛑校蠋焸円鹬赜變罕憩F(xiàn)出的個體差異，在肯定的基礎(chǔ)上提出建議給幼兒參考，比老師強(qiáng)制的施壓效果要好很多。使整個活動生動起來，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識，最終實現(xiàn)教育活動的目的。幼兒園教學(xué)心得14　　游戲是幼兒的基本活動，這不僅是是因為游戲是幼兒最自然也是最經(jīng)常的表現(xiàn)形式，更在于他對幼兒身心和諧發(fā)展的獨特價值，《幼兒園工作規(guī)程》當(dāng)中就明確指出：游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子，有的在給娃娃準(zhǔn)備豐盛的午餐。是壓力也是動力，雖說是常規(guī)課，也要認(rèn)真準(zhǔn)備。教師可以評紅花的方法，對幼兒進(jìn)行表揚和鼓勵。如：培養(yǎng)幼兒的自理能力，解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣，老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看，在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當(dāng)幼兒洗干凈后，老師及時給予表揚和鼓勵，使幼兒有種榮譽感，逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣?！　∷摹⑶‘?dāng)?shù)卦u價孩子的畫　　評價是一個欣賞的過程。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累，得出不同的答案。在繪畫活動中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容?！　〗處熯€要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。給幼兒一個寬松、自由的心理環(huán)境，讓幼兒開展創(chuàng)造活動。經(jīng)過一番引導(dǎo)，孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。給她一個緩沖的余地，待她情緒穩(wěn)定后再作進(jìn)一步的教育。在對幼兒有初步了解的情況下，我采取不同的方法進(jìn)行教育。對這類孩子，教師要想方設(shè)法多和他們做游戲，分散他們的注意。我們可以把這種精神上的安慰轉(zhuǎn)化成幼兒能夠明白的具體行動上的安慰，讓幼兒看得見，摸得到，便于執(zhí)行。　　出現(xiàn)這樣的情況，和老師處理幼兒矛盾時的方法有直接關(guān)系。而且效果空前的好，就連年齡小的小朋友也能較完整的畫出自己的作品來?！　〗又⒆觽兙烷_始作畫了?？赡軐σ魳返母惺苓€不夠，因為我只是讓幼兒欣賞了一遍，缺少對音樂的傾聽和感知，在活動中，我也沒有特別強(qiáng)調(diào)隨音樂節(jié)拍來表現(xiàn)動作，只是強(qiáng)調(diào)了動作的多樣性與變化性，下次開展時一定要讓幼兒傾聽感知后，再開展創(chuàng)編動作進(jìn)行游戲，老師自己也要對這段音樂熟透，這樣才能駕馭課堂，才能充分發(fā)揮課堂的有效性。　　第一個教學(xué)活動中，我根據(jù)歌曲的內(nèi)容制作了圖片(鳥媽媽和在鳥窩里的小鳥們)，讓幼兒觀察圖片有什么?并引導(dǎo)幼兒猜測：它們會說什么?通過提問、猜測來理解歌詞。但是，在請個別幼兒表演動物媽媽幫助小豬的環(huán)節(jié)時，幼兒的參與度明顯偏少。如“我們都有媽媽，對不對呀?”“你們愛你們的媽媽嗎?”“媽媽不在家的時候，你們會有什么感覺?”在提完這個問題后，小朋友的情緒被拉動了，黃紫藝說：“媽媽不在家，我會很想她!”蘭衍臻說：“我會讓爸爸開車去找媽媽!”顏欣亦說：“我覺得我很傷心!”寶寶們的回答都很不錯。但是，第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠好，幼兒歌曲不是很熟悉，沒能很好的跟上節(jié)奏做相應(yīng)的動作，總是沉靜在“做迷藏”這個游戲中。不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒的一定的自制力?！　≡谝魳贩矫?，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面?！　』顒又幸痪洹罢l正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。　　在幼兒的衣著上盡量考慮周全?！　?）召開家長會，與家長溝通，求得家長的密切配合?！　∫话阌變涸谒麄冸x開家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段，都會有上述表現(xiàn)，這是正常的?！　∏f不能心太軟。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園教學(xué)心得幼兒園教學(xué)心得 　　當(dāng)我們積累了新的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。是不是有小朋友欺負(fù)他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師不喜歡他？家長的擔(dān)心很正常，但一定要理智的對待。分離焦慮給幼兒園老師、家長都帶來了一定的工作壓力及煩惱。通過調(diào)查問卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長的要求，以便有針對性、有重點地做好新生入園工作?！　〖议L應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成按時吃飯、睡午覺等好的生活習(xí)慣，放手讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯，自己上廁所，自己睡覺，不斷提高幼兒的自理能力?！　∵@一次培訓(xùn)，首先聆聽了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長x所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。幼兒園教學(xué)心得3　　這節(jié)課的主要目標(biāo)是：。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能在教師的提醒下沒有亂動，遵守游戲規(guī)則的能力較強(qiáng)，游戲時能愉快的參與到活動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。幼兒園教學(xué)心得4　　《小豬媽媽不在家》是動物朋友這個主題活動中的教學(xué)活動，結(jié)束教學(xué)活動之后我細(xì)細(xì)的回顧了一下自己整個教學(xué)過程：　　首先，在活動開始部分，我采用提問方式引出故事。像“大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭”，很多小朋友都不理解，后來通過動作及讓孩子們把平時洗澡的經(jīng)驗結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。第二次