【正文】 　　加強備課，進一步熟悉三年級學(xué)生的認知特點，把教學(xué)預(yù)案做詳實，可操作?！钡木涫綄懢渥印！　、趲熐榫忱首x，生想象畫面演讀?！　、蹖W(xué)生展示作品。師出示書寫標準，師生評點。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?！　≈攸c　　想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景?！　。?）學(xué)生交流匯報優(yōu)美的詞句，并說說這些詞句美在哪里?！　?．學(xué)習(xí)第4自然段?！　、勰闶窃趺蠢斫狻盎ê⒆觽儽愦┝俗系?、黃的、白的衣裳”的？　?、苣阏J為花孩子們沖了出來，是要到哪里去？為什么？　?。?）教師指導(dǎo)朗讀?；ǖ膶W(xué)校教案9　　　　知識與技能:　　“落、荒”等13個生字,正確認讀“荒、笛”等4個生字,認識多音字“假”,正確讀寫“陣雨、荒野”等12個詞語?！　?體會詩歌的意境?！　? 花的學(xué)校(師板書課題)　　。嘗試讀出自己的感受,用“”畫出精彩的語句。　　三、檢查預(yù)習(xí),進行闖關(guān)。　　(1)出示學(xué)生認為難讀的字詞:　　荒野?口笛?跳舞?狂歡?罰?衣裳?猜　　揚起?雙臂?能夠?放假?落下?互相　　(2)自由讀,同桌互讀,指名讀,教師正音?！　Q一換:“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”,“楊”把“ ”換成“扌”就是“揚”?！　、邸拔琛?注意中間是四豎,不宜寫長,要寫短一些,下面的部分右面不是“?！薄！　∮谑?一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來,在綠草上/跳舞、狂歡?！　?讀出感受?！　?4)根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流修改,教師重點針對以下幾個字進行指導(dǎo)、范寫:　　①“落”:上面的草字頭要寫寬一些,橫寫長一些,蓋住下面的“洛”?！　?正確規(guī)范地書寫生字。能大膽提出自己的問題,并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法,可獲得“智慧少年之星”稱號。下面我們就把自己對本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標記出來,在書本上留下思考的痕跡。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。　　。　　情感態(tài)度與價值觀:　　感受花兒們的美麗、活潑、可愛、天真的兒童情趣?！　∪?、總結(jié)　　1．說說課文中花的學(xué)校是什么樣的，先在小組內(nèi)交流，然后在班上交流?！　、倌闶窃鯓永斫狻坝暌粊?，他們便放假了”這句話的？你喜歡這樣的表達嗎？　　出示花兒的情景，請學(xué)生仿照著寫一寫?！　．你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？　　D．“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用自己的肢體語言表現(xiàn)跳舞、狂歡的動作，體會大片花兒的興奮、喜悅和無拘無束的自由?！　?．學(xué)習(xí)第2自然段，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景?；ǖ膶W(xué)校教案8　　1．品味課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。　　媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。聯(lián)系生活，想象對話，再次體會新鮮感?！　、谙胂蠓偶倭说幕ê⒆訒鍪裁?？用上“雨一來，他們便放假了。　　　　于是，一群一群的花，從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！　〗虒W(xué)重點：　　朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，邊讀邊想象詞句描繪的情景。但是學(xué)生會產(chǎn)生許多新奇的問題，如：“他們的老師是誰”？“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中，既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。學(xué)生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象?！　、學(xué)生自由朗讀?！　、勰銖摹耙蝗阂蝗旱幕◤臒o人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？　?、堋翱駳g”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？　　D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。　　二、讀中感悟，探究解疑。　　第四部分（810）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂?！　〖奔泵γΓ盒睦镏保袆蛹涌?。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言《文明的危機》。　　拉賓德拉納特　　在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的?！　《?、成功之處：　　增加表象，擴展想象空間。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。　　教學(xué)反思　　作為一個語文老師只有自己走進文本，被文本感染，才能夠感動學(xué)生，帶動學(xué)生?！　?。　　?！　《?、讀中感悟，探究解疑?！　∷摹⒗首x課文，畫出自己最欣賞的句子?！　。x準字音。　　?！　?，想象花在綠草上跳舞的情景。等同學(xué)心中有數(shù)了，再下筆去描繪?！　《?、課堂教學(xué)　　　　引導(dǎo)考慮，是什么把我們的學(xué)校裝點的如此美麗。當然個別指導(dǎo)也是分不開的?！　W(xué)生活動　　說說自己的學(xué)校是什么樣的?！　《⒆宰x課文，整體感知：　　檢查生字學(xué)習(xí)的情況。　　能正確、流利地朗讀課文?！　∷?、學(xué)寫生字：　　指導(dǎo)幾個字要注意的地方?！　⊥篮献髯x文?；ǖ膶W(xué)校教案2　　教學(xué)目標　　，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化?！　　　∪魏沃参铮加兴膫€性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。　　，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。　　教學(xué)時間：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入。　　濕潤：潮濕潤澤?！　?。　　，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子?！　?，并說明喜歡它的原因?！　槭裁础拔摇庇X得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”?你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”?　　?！　⌒∽髡哒J為花孩子們的家在哪里?“那兒”是指哪兒?你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么