【正文】 媽媽。學(xué)習這首詩，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)?。教學(xué)過程第一課時金色花一、新課導(dǎo)入曾有一部電影，平凡簡單卻轟動一時；曾有一首歌曲，歌詞淺顯卻傳唱至今。匿笑(n236。泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家?！窘涣鼽c撥】示例：①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？(孩子的調(diào)皮、快樂)②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”(母親的焦急惦念)③“你到哪里去了，你這壞孩子？”(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜)④“‘我不告訴你，媽媽。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。四、板書設(shè)計金色花泰戈爾媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機靈、愛媽媽、聰明、子、圣潔、篤信宗教)神奇)做禱告開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力)去牛棚時恢復(fù)原形求她講故事五、拓展延伸假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了”作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛。菡萏(h224。冰心(1900—)，原名謝婉瑩。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，為抒發(fā)對母親的贊美之情設(shè)置生動的情景。課文從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。自然界的雨點是可見的、有形的，“心中的雨點”卻是無形的。一、學(xué)習目標深情朗讀課文，體驗人間至愛親情。好，下面我們來看看怎么活動。生：(字音不能讀錯?！督鹕ā肥侨私贪嫫吣昙壣蟽灾械囊皇咨⑽脑姡鲎杂《戎娙颂└隊栔P。這樣一來，詩的意境就出來了，既符合孩子好奇、天真的天性，又為詩的主體部分的鋪陳靜悄悄地拉開了序幕。還那樣熱愛孩子們，孩子們愿意和她親近，每晚都纏著她講故事!令人遺憾的39。讀后，不禁讓人掩卷深思：什么是真正的母愛呢?不難看出，詩人通過主體部分孩子的觀察與描寫，是不是想傳達出這樣一種意思：身教重于言教?讓孩子心神向往，達到不教而化的境界。所以這時的母親，完全涂抹上了孩子主觀愿望的色彩：淡淡地一句詢問后，就“不聞不問”了。我們總在探討我們要給孩子什么樣的母愛，很少關(guān)注孩子想要什么樣的母愛。母愛是人們永遠詠頌的主題。師述：學(xué)詩主要靠朗讀?！督鹕ā氛n例與評析一、創(chuàng)設(shè)情境課件投影母子親昵、和諧的畫面，同時播放歌曲《媽媽的吻》，讓學(xué)生邊聽歌曲邊欣賞畫面。全詩在這里悠然而止，空氣中似乎還彌散著孩子滿足而甜美的想象氣息，讓人回味無窮?！拔野蛋档卦谀抢锬湫Γ瑓s一聲兒不響”。母親的形象可能是蒼老的、柔弱的、憔悴的、操勞的等諸如此類的形容詞。至此，詩人心中完美的母親形象，躍然紙上：她既有美麗清新的外表，又注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)，擁有自己的信仰，并且喜歡讀書求知，有屬于自己的獨立的精神世界和相對自由的生活空間。如果平鋪直敘地直接寫，就不是詩了。蘊含詩中的童話——《金色花》賞析《金色花》透過一個天真無邪的孩子眼睛，塑造了一個似乎只存在于“童話”中的完美的母親的形象，喚醒了每個人心中的關(guān)于“母愛”的美麗童話，寄托了詩人對母愛的思考。大家自由地朗讀課文，讀出聲來。什么叫朗讀活動課呢?就是又要朗讀又要說話，又要探討還要想像的課。【交流】母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛紛，留下溫暖舒適。只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感激之情。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情（由景及情，情景交融）。(分小組進行，互讀互聽，共同提高)。欹斜(qī)：傾斜，歪斜。母愛是線，不停編織著我們的夢想；母愛如燈，永遠照耀著我們的前程；母愛似水，不斷滋潤著我們的心田……然而，讀了冰心的《荷葉母親》，我們又能悟出母愛是什么呢？二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習與交流，并解釋詞語?！@就是你同我那時所要說的話了”幾句話的理解。，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?【交流點撥】一是印度人喜歡用花比喻兒童，二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。？請你用“我讀出了一個的39。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。)：洗澡。嗅(xi249。，體會文中濃濃的母子情。為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？（學(xué)生回答：因為孩子沐浴著母愛。）例：“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的`散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。今天，我們就一起來欣賞他的這首散文詩——《金色花》。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。注意:語言的準確性和情節(jié)的完整性。我39。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入下面讓我們一起來認識泰戈爾。悟出詩情作者為什么把孩子想象成一朵金色花呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出詩情與手法)五、升華詩情教學(xué)重點：投入真情，反 復(fù)誦讀，讀出詩意、品出詩境、領(lǐng)悟詩情。賞析詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母愛和童真。學(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到表現(xiàn)母愛的詩歌和自己創(chuàng)作的詩歌，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組最有特色的詩歌。鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達，提出自己的看法和見解。今天我們要學(xué)習的兩首詩歌就是表達對母親的感情的。同時，寄到老師的郵箱（ypq1971），我會把你們的祝福獻給天下所有的母親！《金色花》教案6◆教學(xué)目標知識與技能：知道學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。（要求：以“假如我變成……”開頭）生：寫。師：你能否帶著這樣既驚喜又責備的語氣來讀一讀呢？！生：讀。但文中的孩子想讓自己的媽媽知道嗎？生：不想。師：既然好，就讓我們一起來讀一讀。文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請用文中的語句概括作答，不少于三個方面。B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。（孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）三、感悟詩歌這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。 )洗澡。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎?？茨慕M讀的最好？人物的感情表達的最貼切？（選3組）【過渡】好，下面，我們請全體同學(xué)帶著感情，把整篇文章朗讀一下，再次感受一下這母子之間深深的幸福和甜蜜?！具^渡】下面，我請三位同學(xué)和我共同完成這篇文章的范讀。八、小結(jié)課文如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。親愛的阿姨帶了普耶禮②來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊”媽媽，你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美、情感美，品味了詩歌的畫面美。我們剛才用不同的方式讀了這首詩，知道這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。母親讀書時，將影子投在書頁上?！边@就是你同我那時所要說的話。）洗澡。）聞（氣味）。泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。教學(xué)難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。吃一頓飯感覺很輕松，穿一件干凈的衣服感覺神清氣爽，這后面隱藏著媽媽多少艱辛的換水。再次，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】抓住朗讀這一環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地走進文學(xué)作品，很好地把握作品內(nèi)容。如果哈里明確：這是一首寫孩子變成金色花回報母愛的散文詩。（3）本文寫“我”與母親的幾次嬉戲。父母的愛，尤其是母愛，是世界上最崇高、最無私的一種愛?！窘虒W(xué)重點】反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！督鹕ā方贪?【教學(xué)目標】（1）掌握漢字的讀音與書寫：嘻、嬉、衍、嗅、匿、禱、膝。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。（在學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗中自然容易理解）。A、明確前半個問題：金色花是圣樹上所開的一種花，在印度非常受尊敬。（板書：金色花，泰戈爾）整體感知（1）聽課文錄音，在聽的過程中思考，“我是一個怎樣的孩子？”（培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫的習慣，讓他們邊聽邊想，用筆圈出重點的字詞、語句）明確：我是一個天真、可愛、調(diào)皮、活潑的孩子。在比較閱讀中提升學(xué)生的閱讀能力和表達情感的能力。齊讀詩歌，再次品味美。學(xué)生表演讀、評點。這首詩通過金色花這一意象描繪了孩子的快樂、活潑、可愛，間接地表現(xiàn)孩子所受的母愛的沐?。ê⒆樱夯顫?、可愛、機靈而又天生善良；媽媽：沉靜、虔誠、慈愛）D“你到哪里去了，你這壞孩子?” “我不告訴你,媽媽”這個對話各表現(xiàn)了媽媽與孩子怎樣的情感？（本首詩其主旋律就是表現(xiàn)母子兩人的善良、善意，詩末的這句表現(xiàn)“我的“詭 ”和母親的“受騙”的詩則與主旋律不相和諧，產(chǎn)生一些微妙的變化，但卻創(chuàng)造出濃濃的意趣。比喻承受潤澤、培育。羅摩衍那(m243。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》和許多中、短篇小說。因此它成了文學(xué)作品中的一個永恒話題。 教學(xué)方法.178。第一篇：金色花教案。178。 教學(xué)過程導(dǎo)入：母愛是世界上最偉大的一種情感，也是最能體現(xiàn)親情的一種情感。早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》和劇本《修道士》《國王和王后》等。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。)聞（氣味）。)洗澡。）B孩子是希望媽媽猜出還是猜不出來呢？C這首詩表達了什么感情？這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？（愛是交流的，從孩子對母親的愛可以想到母親對孩子的愛。（調(diào)皮，撒嬌）2）我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在我們把詩歌完整地朗讀一遍。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響??請同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面??”來做恰當描述。二、教學(xué)重點：有感情地用各種形式朗讀課文，體會散文詩精美的語言和蘊含其中的濃濃母愛深情。很好，其實在我們東方，除了我們國家以外，還有許多古國在他們的文明中都歌頌過母愛的光輝，我們今天就來學(xué)一首印度詩人泰戈爾的散文詩《金色花》，瞧一瞧一位諾貝爾文學(xué)獎的獲得者是如何來歌頌?zāi)笎鄣?。并進行簡要的點評。其實是母親在一天見不到孩子的焦急心情，自然要嗔怪孩子，又驚又喜。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。讓我們珍惜點滴的母愛，她就在我們的身邊，請記得好好珍惜，細細體悟，千萬不要到失去了再后悔莫及。、態(tài)度與價值觀這篇散文詩讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，通過詩文學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生理解父母的愛，也要表達對父母的愛的真摯情感。這說明什么呢。（2）文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花。3．嘗試用“這是一首寫......的散文詩”的句式概括文意。吃一頓飯感覺很輕松，穿一件干凈的衣服感覺神清氣爽，這后面隱藏著媽媽多少艱辛的換水。學(xué)生的朗讀是通過語言文字對散文詩畫面理解的過程，在學(xué)生的朗讀中教師引導(dǎo)學(xué)生把握幾個形象：跳舞，匿笑，金色花的林蔭，嗅到花香，母親去牛棚。教學(xué)中，我這樣講：同學(xué)們我們每天都被父愛和母愛包圍著，但是我們是否真正感受到了呢。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。在學(xué)習課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。嗅（xi249。y249。（母1親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子”（愛憐，責怪）（4以后學(xué)生自由展示）（4）“我不告訴你，媽媽?！拔摇迸c媽媽進行了哪三次嬉戲明確：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。五、深情描述，品味畫面美。六、深入探究，挖掘想象美。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙！七、拓展延伸以詩解詩告別是我走的時候了，媽媽，我走了。當普耶節(jié)日①，鄰舍家的孩子們來屋里游玩時，我便要融化在笛聲里，整日價在你心頭震蕩。以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對媽媽的深情。 《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。）媽媽的話中，哪個詞應(yīng)該強調(diào)呢？媽媽一天沒有見到孩子，此時一見，什么心情 ？（擔心）那么，哪個詞應(yīng)該強調(diào)呢？（哪里）壞孩子是什么含義？該怎么讀？（嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜交織在一起的情感 假裝生氣 親切）孩子不回答媽媽的話，是撒謊嗎？那是什么？應(yīng)是什么語氣？（頑皮 撒嬌 得意洋洋 淘氣 天真 機靈）四 、再讀 ――5朗讀比賽【過渡】好，現(xiàn)在大家可以自由組合，一人讀媽媽，一人讀孩子。泰戈爾：印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。y249?！边@就是你同我那時所要說的話。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。四、金色花是最美麗的圣樹上的花朵