好一曲長(zhǎng)相思-(存儲(chǔ)版)
【正文】 師：一個(gè)多么寧?kù)o多么美好的夜晚。 師：請(qǐng)站著，山海關(guān)外。 師：在崇山峻嶺上。) 師：請(qǐng)坐。)你有什么新的發(fā)現(xiàn)?新的體會(huì)? 生1：我發(fā)現(xiàn)了，他身在征途，卻很思念故鄉(xiāng)。 生5：我覺(jué)得納蘭性德雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可是心總是牽掛家鄉(xiāng)的。 也許，對(duì)于詩(shī)詞的教學(xué)，曾經(jīng)也聽(tīng)過(guò)專家的些許解讀，但是，卻是王老師的《長(zhǎng)相思》，讓我的一些見(jiàn)地，經(jīng)過(guò)它原生態(tài)的實(shí)踐的過(guò)濾或點(diǎn)撥，在些許繁雜紛亂中慢慢滋生與清晰，成了我思緒拔節(jié)的一段歷程。 師：你的心思真是細(xì)膩啊。)孩子們，身在征途，心卻在故園。一句話，作者身在征途上。 好，那么山一程呢?身在哪兒?還可能在哪兒? 生5：身可能在山上。 師：現(xiàn)在王老師提兩個(gè)問(wèn)題，看看你對(duì)這首詞大概的意思掌握了沒(méi)有。 這是他看到的，你們看到了哪些? 生2：我看到了晚上，月光皎沽，星星一閃一閃的。然而，合理有效的情境的創(chuàng)設(shè)在我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中又是一根軟肋，我們創(chuàng)設(shè)的情境很多時(shí)候要么過(guò)于注重外在的花哨，要么與文本本體的意境隔著一層皮。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)。 請(qǐng)聽(tīng)這樣的片段： 師：誰(shuí)再來(lái)讀讀《長(zhǎng)相思》?在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，這里只有 生1：(朗讀)山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深干帳燈。本文格式為Word版，下載可任意編輯好一曲《長(zhǎng)相思》 初識(shí)王菘舟老師的《長(zhǎng)相思》，是在2022年6月的寧波詩(shī)意課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)我就被其教學(xué)中洋溢著的濃濃詩(shī)意所吸引，而在2022年10月，在
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