初三語文個人教學(xué)工作總結(jié)最新5篇(存儲版)
【正文】 反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。 行動研究 行動研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。 交流對話 教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的。 本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一個月一次考試。 掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。 (三)、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。 加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。為了追求課堂教學(xué)生動，不沉悶，我還為此查閱了大量的材料，精心設(shè)計每一節(jié)課。我注重和本年組老師搞好合作，熱情幫助年輕老師。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。 第 13 頁 共 13 頁。因?yàn)橹挥姓Z文基礎(chǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我這兩個班的同學(xué)課堂思維比較活躍，上課氣氛熱烈，但中等生、差生占較大多數(shù)，因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。 初三語文個人教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)任初三6班的語文教學(xué)工作。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有青春期的迷茫。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。備教法的同時也備學(xué)生。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。這時，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。教師的“引導(dǎo)”不應(yīng)把五六十個學(xué)生的思想、意志統(tǒng)一于自己一人的思維框架之中。充分調(diào)動學(xué)生已有的思想、知識與語言，對文章進(jìn)行分析、綜合和評價，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造?！笨梢赃@樣認(rèn)為，閱讀是學(xué)生發(fā)展的需要。從而使學(xué)生形成敏銳的語感，使書本上的語言變成自己的語言。而學(xué)生書面語言的“習(xí)得”，主要得益于誦讀積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生揀取“旅程”中最美的“貝殼”有了這樣的觀念，就會把課堂的重點(diǎn)放在《背影》、《春》、《白楊禮贊》、《出師表》、《岳陽樓記》這類文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品上，就會讓學(xué)生多讀多背，古今中外的典范作品。在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把閱讀延伸到課外，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。 (2)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三語文個人教學(xué)工作總結(jié)最新5篇 總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。 (1)教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人?！钡木瘛Ｈ鐚τ谡Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思。因此，教師的目光既要盯著教科書，又要盯著學(xué)生和社會，教學(xué)應(yīng)成為師生共度的一段特殊的旅程，它目標(biāo)明確、涉及空間廣、經(jīng)歷時間長、活動豐富。不但不能提高學(xué)生的語言能力，反而妨礙了學(xué)生語言能力的發(fā)展，一個人語言能力的形成，“習(xí)得”遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于“學(xué)得”。從
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