八年級下學期生物教學計劃(存儲版)
【正文】 和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用?！ ≡诳茖W探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、編寫和分析資料等一般過程技能外，尤為側重訓練應用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。八年級下學期生物教學計劃6 一、學情況分析 本人所教八年級三個班的生物教學公作，這三個班的學生基礎參差不齊，生物是一門基礎的課程，大多數(shù)學生對此頗感興趣，在調(diào)動學生積極性的同時注意一道學生分析學習方法?！ ⊥ㄟ^學習使學生知道如何健康地生活。否則，是剝奪了學生作為復習和考試的主體應有的自主活動的權利?！ 土曋羞\用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”?！ ∥?、復習三個階段： 第一階段：基礎知識復習 以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。 四、復習安排 周次時間進度 — ——、三章動物類群微生物 ——326第三單元一、二章消化和呼吸 ——、四章物質(zhì)運輸廢物排出 ——、七章免疫人在生物圈中的作用 ————、三章動物和人的生殖發(fā)育第四章遺傳變異 ———— —— —— —— —— —— 18 / 18?！ 土曋凶⒅鼗A性、系統(tǒng)性和趣味性。要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點?！ ∥?、教學方法 要牢固樹立以“學生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內(nèi)化后，由學習者自我產(chǎn)生的，從知識到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個橋梁，這就是學生的自主學習活動?！ ∪?、教學目標 全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出；用什么植物進行扦插也由學生自己決定；制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或?qū)Ρ葘嶒?，設置重復組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當?shù)恼樟希猿终J真觀察；對觀察到的現(xiàn)象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結論?！ ∨囵B(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進，隨時和學生交流。 通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展?！ ∵_爾文的自然選擇學說?！ ∪?、教學的重點和難點 探究植物的有性生殖和無性生殖?！ ?。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟?！ 坝H身經(jīng)歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神?！ ≡趶土曔^程中，老師盡量少講或不講，讓學生充分的進行小組之間的合作、討論和學習?！ ?傳染病及其預防與免疫與計劃免疫。社會”5篇，“科學家的故事”3篇，“與生物學有關的職業(yè)”1篇?！ 〉诎藛卧膬?nèi)容除介紹有關人體健康的基礎知識外，還安排了豐富多彩的學生活動，如分析藥物說明書、設計旅行小藥箱、練習急救方法、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關性等。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎上不斷進化成為可能?？梢姷谄邌卧c前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。八年級下學期生物教學計劃八年級下學期生物教學計劃1 一、基本情況分析 (一)學生情況分析： 本學期繼續(xù)擔任八年級(4)—(8)五個班的生物教學任務。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、
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