仁愛版第一學期九年級英語教學計劃(精選11篇)(存儲版)
【正文】 教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。到了五月份進行系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式?！ 。?）要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。 對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展?！ 「靼喽加胁煌瑢哟蔚膶W生，要求老師們做到對學生的學習狀況了如指點，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，了解學生的弱點和不足，及時查缺補漏。集體備課還要研究中考，把握中考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。一部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也不少，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增添了不小的壓力。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時采取措施補救?！ 〈蟛糠謱W生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。學校將利用周二至周五第五節(jié)課對學生進行統(tǒng)一的訓練?！ 〖訌娬Z篇訓練，進行閱讀 中考十分注重考查學生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解比分較。 二、學生分析 ?。p基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律） 本屆學生雖然已經(jīng)過兩年半的高中英語學習，但情況仍不樂觀，文理科仍有一定距離，體現(xiàn)在基礎欠扎實，完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合能力堪憂，學生花在英語學科上的時間還是甚少，尤其是理科班學生。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行： 課堂用語； 注意新語言的發(fā)音； 利用好錄音帶； 作好聽力練習； 定期進行聽寫訓練。特制訂如下計劃： 一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學?！ 【拍昙壝媾R的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高?！ ?二)、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。提高學生學習興趣。 四、教學措施和要求 A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。
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