【正文】 x=3000　　20xx1000=1000　　80+50=130　　13050=80　　以上即是數學網為大家整理的滬教版二年級下冊數學整百整十數加減法教學計劃，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!　　師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時候，也能這么快地給它們找也來。教師適時指導：運用三角板上的直角來驗證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角。　　能正確地口算整百、整千數的加減法，發(fā)展學生的運算能力?！　≡O計說明：借助學生愛玩的計數器撥出一千、一萬有利于學生建立千、萬所表示的意義，由充分的感性認識過渡到理性認識，發(fā)展了學生的數感。　　合作交流　　(1)同桌二人借助計數器，一生撥數，另一生寫數，相互撥數、寫數?！　≡O計說明：以上環(huán)節(jié)的設置，都要重視學生的充分形象感知和學生的自我探究：怎樣寫數、讀數?！　〗涣骺偨Y　　師生共同總結，借助學具進一步演示一個多位數(接近整百、整千)的近似數的正確寫法。估計意識的培養(yǎng)一定要結合現實生活具體情境才可使估計意識的培養(yǎng)有意義。第 28 頁 共 28 頁?！　∪⒖偨Y方法，提煉估計策略　　師生共同總結估計的策略方法：切塊、分組等等。　　(2)教師設計相應的指導方案，點撥、幫助有困難的同學。　　總結方法　　師生共同總結讀數的方法，同桌或小組充分交流如何正確地讀數，關鍵0的讀法?！　?2)借助計數器，組內練習相互說出各數位上數字所表示的意義。　　(3)交流總結　　10個一千是一萬、100個一百是一萬、1000個十是一萬、10000個一是一萬。　　會讀、會寫萬以內的數，能用詞語和符號描述萬以內數的大小，感受大數的意義，建立初步的數感?！　?109 height=105 alt=　　學生獨立思考，動手用直角三角板去驗證他們的大小?！　∩何抑懒艘洫勍瑢W的優(yōu)點?？此麄儊砹耍骸　∩何沂腔ㄘ垼瑢Ｗ?00的。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?　　又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。(幾種可能性)：　　生1：8個十加5個十13個十是130.　　生2：由8+5=13想到80+50=130　　生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.　　13050=80.　　生1: .　　生2:由135=8想到13050=80.　　生：我是由加法想到的，80+50=130，13050=80。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花20xx元。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅。　　要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。　　初步學會表達解決問題的大致過程和結果?！　∪?、教材分析　　表內除法　　（一），圖形與變換，表內除法　?。ǘ┤f以內數的認識，克和千克，萬以內的加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)律?！　≡黾勇?lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。　　要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題?！　⊥ㄟ^實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系?！　×私馔粏栴}可以有不同的解決辦法。由于有一部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的?！　?．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)同學們對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。　　四、教學重點、難點　　重點：除法?！　?. 使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數?！　∪?、教學目標　　，學會用簡單的方法編寫和整理數據。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　「鶕W生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容?！　、凇⒔Y合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。第九單元時、分、秒的認識?！　”緝越虒W內容有:第一單元萬以內數的認識?！　∮捎趯W生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造地使用教材，設計教學過程。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流?！　∷?、教學具體措施　　，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。　　，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。理解并認識萬以內的近似數。完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表現出了較大的興趣。萬以內數的認識?！　?. 加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。　　5 ． 會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移?！　《?、班級情況分析:　　本學期我所任課的班級還是二年級一班和二班，共有學生 105 人，二年級的大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表示出了較大的興趣。發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號?！　?. 讓學生在生動具體的活動中學習學習數學?！　?. 發(fā)明性地使用教材?！　×⒔虒W重點、難點　　重點：除法。　　二、班級情況分析：　　本學期我所任課的班級還是二年級，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變。知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小。初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移?！　　鴮懻麧嵉牧己昧晳T?！　?，幫助學生積累參加數學活動的經驗?！　?。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。第八單元兩、三位數乘一位數?！　】臻g與圖形：　　①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。主要體現在第五、六單元內容的變化上。　　?！　?. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。　　。　　4．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存